在學中用,在用中學 --------初中英語教學反思
作爲一名到崗不久的人民教師,我們需要很強的教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,教學反思應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的在學中用,在用中學 --------初中英語教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
我班學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差,這大大影響了初中英語的學習習慣。在教學實踐中,我想方設法幫助學生學會學習,以激發和保持學習動力,培養學生的自學能力,培養良好的學習習慣,把優化課堂教學當成教育的主渠道,盡最大可能爲學生創造運用英語的情景,指導學生積極地運用語言,在學中用,在用中學。
一、強化課堂教學交際化運用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話,讓學生自由用英語交談,允許學生模仿課文內容適當增減,自由發揮。輪到中差生會話時,鼓勵他們大膽實踐,有點滴進步就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。加強聽說訓練,努力做到視、聽、說同步,培養語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創造情景,讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示不同的語言心理。
⑶對話使用,角色表演。結合課文內容,每教一個情景句型,讓學生用當天所學的,到講臺前來表演。整個課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學生們學會並運用所學單詞和句型,提高了運用語言交際的能力。
二、狠抓基礎,注意容量
一方面突出知識重點,狠抓基礎,一方面面向全體學生,注意容量,平時注意瞭解和分析每個學生的具體實際情況,課堂上,讓每個學生都參與學習活動,設定不同的情景,在情景中進行教學,學生們不知不覺地學習了知識,使教學走向希望。
三、溫故知新,克服遺忘
注意在課堂上經常復現舊知識,讓學生反覆操練,由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是:學習—複習—再複習。複習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。
四、當堂鞏固,注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用,所以,在學生經過一段學習活動後,讓學生自己進行歸納分析,然後教師以鼓勵表揚爲主,滿腔熱情幫助學生,及時處理反饋資訊,當堂鞏固,引導學生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析,讓學生學有所得。
五、注意培養自學能力
教是爲了學生的"學",是要讓學生"會學"。因此,我重視對學生的`課外學習的指導,幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課,每天兩名學生領着同學們堅持聽課文錄音,加強聽力訓練,讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排,每天堅持搞好課前預習。
⑶搞好課外閱讀,對一些有自學能力的學生,給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。
⑷強調作業的獨立完成,培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到,做作業實際上是新舊知識的運用過程,一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課,初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養觀察力和記憶力,打好語音基礎。
⑺用聯想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。
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