關於和時間賽跑的聽課筆記的教學反思

有幸聽了吉春亞老師的《和時間賽跑》一課，真是有如沐浴着春光般舒暢，令人受益匪淺。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言。吉老師那詩一般的語言猶如涓涓細流流入孩子們的心田，也流入了在座各位老師的心田。

孩子們！

多麼親切、暖人的稱呼呀！學生平日裏聽慣了一聲聲平淡無味的同學們，聽到這飽含愛的孩子們，還有誰會不感到高興呢？還有誰會不積極主動地投入到學習中去呢？

能找到嗎？找到以後老師再來叫你，好嗎？

多麼耐心的等待！當老師提出問題而學生沒能馬上正確回答出來的時候，我們大多數老師會顯得很急躁，特別是在公開課上，面對衆多的聽課老師，執教者會因此而感到面子上過不去，要麼埋怨學生啓而不發，要麼埋怨自己啓發不到位。而吉老師呢？從她的臉上，絲毫看不出一點急躁、埋怨的樣子，反而顯得那樣從容自若。因爲她知道，課堂上學生回答不出問題是很正常的，這就更需要我們老師多一份耐心一步步引領學生揭開雲霧見青天。

這位爸爸朗讀得語重心長。這位爸爸朗讀時帶有一絲哀傷。

這樣的朗讀評價，對學生來說無疑是最棒的。吉老師鼓勵學生朗讀時要讀出自己的理解，不求千篇一律，唯有這樣，才能培養學生的`良好個性，才能不抹殺學生的創造力，才能切實提高學生的閱讀理解能力。

你不僅把這段話背出來了，還背出感情來了。

背誦，是一種重要的語文能力。在熟讀理解的基礎上，將一些美文佳句背誦出來，有利於豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。有了豐厚的儲蓄，到用時只須信手拈來。但平時，我們很多老師在指導朗讀時要求學生讀得有感情，可一到背誦時，便把感情全拋了。吉老師很注重讓學生背出感情來。一句你不僅把這段話背出來了，還背出感情來了，不但肯定了那一位學生，更暗示了全班同學，背書就要背出感情來。這樣一箭雙鵰的評價，我們多用點又何妨呢？

課堂上最美的是琅琅的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！

這樣的讚美，誰聽了會不喜歡呢？我們的課堂上，就要多一些這樣的鼓勵和讚美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學生都能找到自信，讓自信照亮每個學生成長的道路。

吉老師美妙精彩的語言還有很多，值得我們細細地品味、揣摩、借鑑。