一年級人教版公開課《大熊貓》教學反思一年級

身爲一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的一年級人教版公開課《大熊貓》教學反思一年級，歡迎閱讀與收藏。

本月教學大熊貓一課，課前進行了精心準備，如製作課件環節好用不少時間，上網選取萌萌的大熊貓照片，大熊貓的課文朗讀視頻、大熊貓吃竹子、熊貓爬樹搞笑視頻等，同時製作配樂朗誦小片兒等，尤其觀看了大量的熊貓動態視頻，嘗試着自己去剪輯、合併，多次推翻重來，反覆修改，爲了在課堂上呈現熊貓可愛、活潑、多動、憨厚的`樣子，激發學生對大熊貓的喜愛之情，可以說是煞費苦心。

遺憾的是開始上課了，多媒體突然沒有聲音了，原本設計的看錄像、配樂朗誦、還有搞笑的視頻都變成默劇了。這真讓人沮喪。心痛我的辛辛苦苦剪輯的視頻配好的搞笑的音樂，真是計劃不如變化快，週五晚上在教室試課件還一切正常……不過這些都是錦上添花的事了，倒也不必糾結。

反觀本課教學，存在的問題朗讀的比重還是低一些，尤其是學生練習讀“熊貓長大以後”這部分。

在講解大熊貓長大以後不大愛活動的環節，設計學生兩人一組合作演示讀。應充分地給學生一些時間，尤其對能力稍差的學生，應進行細緻的指導。因爲擔心後邊的內容講不完，所以各組各自展示了一下就結束了。對劉同學的指導不夠，應注重在音調上，抓住關鍵詞上，對於一些不必要的手勢則應告訴她去掉。

本課教學中也發現了一些學生的進步，這是令我非常驚喜的，如邊同學，上課主動舉手回答問題。在朗讀課文的時候表情動作也相當到位，還有郭同學，課前我讓她去這一段小樹枝，她立刻就明白了，在課堂上演示也很到位。王、郝等同學能力比較強，所以在教學中，我也給他們提出了更高的要求，如結合板書複述課文，當動物園的解說員等。

在作業和練習的設計上，對於不同的學生提出不同的要求，如設計了編一個熊貓的故事，講給別人聽。適合於能力較高的學生——他們掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強，要求離開課本獨立完成。對於能力中等的學生，要求他們能用“熊貓”一詞寫一段話或一句話。他們熟悉課文，瞭解有關熊貓的資料，且有表達願望，能夠藉助課文完成。而邊讀課文邊完成要求，適合於程度較低的學生，要求完成最基本的要求，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。