漢語拼音zh ch sh r教學反思
1、聯繫舊知,匯入新課:
本課出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s、整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似,只是在發音和形狀上稍稍做了變化,因此我採用複習匯入的方法,我先讓同學抽讀拼音卡片,重點複習z、c、s的讀音和發音要領,強調z、c、s發音時舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接着再讓同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si,強調音要讀長些,讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節課的知識,對本節課的教學也有一定的聯繫。
2、藉助圖畫,讀準字音,記清字形:
對於拼音教學,課本中有許多的插圖,非常的精美、形象,我充分運用書中的圖片結合教學拼音,如:學習zh的時候,我出示圖片後提問:小朋友,你看圖上畫的是什麼?生答:圖上畫的是媽媽坐在椅子上織毛衣。接着我就引出:這就是我們今天學得zh,接着我就帶學生學習zh的讀音,由於有了看圖說話的'鋪墊,再把發音的要領講解清楚,學生們的發音基本都準確了。
讀完後繼續看圖提問:zh與圖的哪部分很像呢?有同學回答:“z”很像媽媽旁邊的小凳子。還有同學回答:“h”很像媽媽坐着的椅子。我及時進行總結:大家說得很對,凳子和椅子合在一起便成了聲母zh,這樣將抽象的字母與具體的實物聯繫在一起,使同學們對字形記憶更加深刻。
3、對比練讀,分清平、翹舌音:
透過圖片初步感知了這三個聲母之後,爲了進一步發好它們的音,掌握它們的發音要領,我將zh、ch、sh與z、c 、s進行了對比練讀,提問:它們之間有什麼區別呢?在觀察中學生不難發現,zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h,接着我進行總結,由於它們都多了一個h,所以它們的讀音也發生了變化,由原來的平舌音變成了翹舌音,接着進行多種多樣地練讀,這樣學生在練讀中體會到發音要領,掌握髮音方法。
學習了zhi、chi、shi後,可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也進行了對比練讀,透過不斷的對比讀中區分聲母與整體認讀音節的不同。加深學生對翹舌音發音的記憶。
4、遊戲鞏固拼音的發音:
拼音的學習是比較枯燥的,低年級學生的注意力又容易分散,簡單的遊戲,充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,激起學生的興趣。
遊戲一 聽音取卡
老師將zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上,老師念一個音學生上來取卡片,取對了小朋友一起念一遍,這樣學生的積極性很高,同時也進一步鞏固了拼音的發音。
遊戲二 雙軌火車
把平舌音和翹舌音(或者是聲母與其對應的整體認讀音節)寫在小黑板上,同桌一起站起來,每人讀一個,學生們興趣濃厚,都拼命把自己的那個讀好,要和同桌比一比,誰讀得更準確,而且不光同桌有競爭意識,組與組之間也展開了比賽,都希望自己讀得好。
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