語文風箏教學反思範文
《風箏》一課講的是作者兒童時代和小夥伴一起放風箏的事情,文中寫了做風箏、放風箏的快樂,也寫了因風箏丟失焦急失望的心情,而最後又燃起一絲希望。下面是小編收集整理的風箏教學反思,歡迎閱讀參考!
風箏教學反思1
“風箏”藝術是中華民族的傳統文化之一,它融科技、娛樂、文化等要素於一體,是孩子們喜歡的娛樂活動。我國每年都會舉行風箏大賽,中外人士踊躍參加,盛況空前,形成了前所未有的風箏熱。
我校綜合實踐活動的指導思想是:弘揚中華民族傳統文化。中國風箏絢麗多姿、各具風格,正是傳統文化中的一朵奇葩。如果能對風箏的歷史、製作等各方面作一些初步的研究,對於進一步發展我國傳統文化藝術是一件大好事。其次,開展這一活動不僅讓學生擴大視野,體驗放風箏的趣味性,更能讓學生了解中華傳統文化,接受民族文化的教育;而組織學生了解有關風箏的歷史,親手製作風箏、放飛風箏、改進風箏、舉行校園風箏擂臺賽……這一系列的活動都是很好的鍛鍊機會。我相信,在活動中學生的合作能力、實踐能力、創新能力、動手操作能力都能得到提高,學生將會受益匪淺。第一環節是學生製作。最開始學生的想法都非常好,如選定自己喜歡的風箏,準備材料進行模仿。但是越往後做就越難。首先是材料的問題。學生嘗試了很多材料,包括樹枝條、竹條、方便筷子、塑料吸管、掛曆紙、塑料布、棉布、紅領巾、雨衣等。在反覆的嘗試中學生開始出現了情緒上的厭煩,而我也因爲學生製作得慢,出現的問題多而產生了急躁的情緒,恨不得幫學生去做,我也確實動手做了一些。但是在課後的反思中我突然意識到自己的行爲很愚蠢。學生在製作的過程中出現問題是正常的,也是好事。如果教師見到錯誤就包辦代替地爲學生解決,那學生就不會出現問題了,學生也不會想辦法去解決問題了,更不會體驗到自己做事取得成功的樂趣了,再直白一點:課堂的亮點沒了。想明白這些後,我豁然開朗,在學生再次試飛風箏的過程中我的心態平和了,對於學生出現的問題也會感到暗暗心喜,因爲學生能夠發現問題就表示他在思考,會想方法去解決。
在本次活動中,我對學生製作的`風箏在放飛中出現的問題已經瞭如指掌,在我的板書卡片上也都有所體現。但是我在課堂上卻沒有全部出示,因爲我要讓學生自己去發現,自己去找解決的辦法,而我起到的只是一個引導、指導的作用。本節課學生找到了一部分放飛問題,並沒有全部解決掉,對於學生沒有找到的問題和答案,我將在下次的實施活動中繼續引導他們在實踐中發現。
風箏教學反思2
學校大力搞課堂教學改革,我們每一個人都全力以赴,想辦法按照“讀——說——寫”的課堂模式進行課堂教學。週四,全體語文教師以及校長,聽我教授《風箏》這課,看看我的課堂教學是如何體現學校目前的這種思路的。
一節課下來,總體感覺還不錯。
好的地方:
匯入的問題設計的比較巧妙,“你見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?你玩過風箏嗎?你們放風箏時心情怎樣?你們放的風箏是買來的還是自己做的?”這些問題正好與課文中的內容相關聯,起到了很好的鋪墊作用。
注重讓學生自瀆自悟。在學生讀了兩遍課文之後,讓學生說說課文都寫了什麼,學生大都能說出來課文寫了孩子們“做風箏、放風箏、找風箏”,緊接着老師範讀課文,讓學生邊聽邊思考孩子們在做風箏、放風箏、找風箏時的心情怎樣,學生不僅能夠體會到孩子們的心情,還把文中的相關語句找了出來。
注重課堂小練筆。課文的第一自然段寫道“童年的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風箏、放風箏。”我抓住這句話,引導學生進行仿寫。“的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是”。當時,孩子們的興趣一下自就被調動起來了。孩子們的生活真是太豐富了,孩子們的思維太廣闊了。“夏天的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是游泳、打水仗。”“冬天的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是堆雪人、打雪仗。”“春天的時候,我們這些女孩子,最大的快樂就是編花環、戴花環。”“課餘的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是投沙包、幹編號。”等20多種說法,真讓我眼花繚亂,我真的太佩服他們了。
大家也給我提了一些建議:學生讀書的時候,老師最好同他們一起讀;在朗讀的指導上體現的不夠,指導朗讀太少;重點地方,還是應該精講;仿寫的指導上,缺少完整的一套思路,如:從季節、從方位、從一天的時間段等,給學生一個具體的方法。
老師們的建議都很好,在今後的教學中,我還要多尋找方法,多請教他人,爭取把課上好。
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