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《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則

作爲一名優秀的人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則,希望對大家有所幫助。

《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則

《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則1

對於八年級學生來說,說明文是相當枯燥的,何況本文是純粹的科普文章,因此我在教授本文時力求形式新穎活潑,過程環環相扣,讓更多學生參與其中,儘可能實現教學目標。而從過程來看差強人意。主要原因有三:

一是將本文內容和電視科普片聯姻的構想是授課前晚忽然想到,時間倉促,某些環節雕琢不夠仔細;

二是作爲教師的我臨場調動學生學習情緒上能力有所欠缺,課堂上反映出來的是學生參與面不夠廣,發言不夠踊躍;

三是教者高估學生能力,忘記了學生整體素質教較差這一事實,導致實際課堂上的場面與我的構想出入較大。當然從課後反饋的資訊看,教學目標基本實現,而且相當多的學生喜歡這一種教學形式。一成不變導致學生思想的懶惰,求變求新定會有更多的驚喜收穫。我想這樣的”探索”越多,”發現”也就會越多。

《阿西莫夫短文兩篇》教學反思6則2

優:

▲教師深入鑽研教材,對課文內容把握好,課堂設計新穎,將科普文章講的`通俗易懂,易於學生接受。教學思路清晰,過程流暢自然,長文短教,重點突出,且點撥到位。

▲以央視欄目匯入,激發學生的興趣,也爲下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。

▲能聯繫生活,適當開發資源,課堂容量大。

▲教師的專業功底紮實全面,語言簡潔到位,並不乏妙語,有自己比較鮮明的教學風格。

▲學生分組學習,合作探究,效率高,效果較好。

不足:

▲閱讀時間太短,應加強對課文的朗讀,重點句段的錘鍊不夠。

▲還應充分調動絕大多數學生的積極主動性。

▲若能有一定的影像、圖片資料作輔助,學生的興趣會更高,理解更清楚。