最新一年級語文的教案

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的最新一年級語文的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新一年級語文的教案1

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標準》)中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的願望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本着“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生髮展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀爲重點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，麪包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學生：每人準備兩件商品或模型。

【教學過程】

第一課時

一、設定情境，激發興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。(注意要讓學生看清楚老師也在裏面)

2.談話、設疑。 同學們剛纔在電視裏看到的是什麼地方?(說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞)看到誰了?老師在幹什麼?你們猜老師都買什麼東西了?(充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設定懸念)

3.出示“麪包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1.把物品分發給學生，每兩個人一件，藉助拼音認讀這些物品的名字。

2.檢查認讀情況。

(1)談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽?

(2)選讀得好的學生到講臺前舉着物品大聲讀或領讀。

3.多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。 4.讓學生反覆讀屏幕上的詞語。 5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認識“女”。

(1)認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什麼不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。 學生同桌討論。 自由發言。 教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什麼偏旁? 學生若能全部說出，予以表揚;若認識不完(可能說不出“女”字旁)，教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

(2)小組合作，識記生字字形。

(3)檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 (筆畫或結構)的句式回答。

(4)根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

(5)小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1.談話：剛纔，我們認識了麪包、毛巾等9種物品，並知道了它們的名字，還在它們的名字裏面認識了11個漢字，我們的收穫可真不少。想不想選幾個字寫下來呀?(想)從生字裏選四個簡單好寫的字，試着寫下來。

2.彙報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。 3.透過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的佔格情況，然後觀察課後田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4.彙報各自的發現，可以隨時補充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”(只要講臺能站下，誰願上來就上來，直到田字格寫滿爲止)。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7.教師在田字格里板書示範，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組爲單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1.師生共同總結本課時學到的知識。

2.談話延伸。 從自選商場裏能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場裏買東西，過把買東西的癮?下節課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好?

最新一年級語文的教案2

教學目標

1、藉助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、透過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

教學重點

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生透過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什麼。

教學難點

1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就爲實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備

教學掛圖、錄音機、小黑板。

課時安排：

2課

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、老師寫出課題後讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什麼?

2、藉助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

3、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

4、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

二、合作交流

1、老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫摩、鮮豔、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

2、讓學生根據老師出示的問題細緻觀圖。

(1)圖上有誰?他們在什麼地方幹什麼?

(2)他們爲什麼這樣高興?

(3)圖上還有哪些景物?

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日?是哪一天?不光讓學生知道是因爲過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家裏，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱裏幸福生長，過着美好的生活，所以他們非常快樂。

3、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。透過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

4、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

5、學生分小組練習朗讀。

6、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

8、學生分小組練習朗讀。

9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

第二課時

三、品讀領悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節日。在我們的國家裏，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日裏的愉快的心情。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。

3、第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答，老師邊板書。老師指着板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方?(花園，草地)這裏景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣?(戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳)老師板書：鮮豔、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接着問：少年兒童像什麼?(一朵朵美麗的鮮花。)

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是透過什麼寫出少年兒童的快樂心情?(透過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

4、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼?(六·一兒童節)在這歡樂的節日裏，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最後一小節。

6、學習第三小節，暢談自己的理想

小聲讀第三小節，看看有幾句話?每句所表達的是什麼樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書後問：爲什麼要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育着少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句裏把少年兒童比作什麼?(小鳥)“羽毛豐滿”是什麼意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什麼?(靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能爲祖國服務。)

7、說說每小節的主要意思是什麼?

①透過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

②透過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

④少年兒童在節日裏盡情地歡樂。

四、鞏固延伸

1、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什麼?分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領?這些本領你現在還沒有，應該怎麼辦呢?

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

2、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發現生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小夥伴。回憶一下，班裏哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你願意對他說什麼?是祝福，是鼓勵?寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會爲他帶去快樂!(學生活動，寫一句話，送卡片。)

師：誰願意和大家分享你的快樂?(指名讀卡片上的話。)

5、“我是藝術家”

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看着詩歌，來聽!同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什麼方式來表達節日的快樂呢?(學生回答自己喜歡的方式)同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的.方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫(可以到黑板上畫也可以在下面畫)，可以讀，可以唱，可以跳。

6、“我愛我的祖國”

同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日裏，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢?(學生回答)

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對着我們的黨和祖國的說說你的心裏話。(學生暢談理想)

剛纔同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節日裏，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝願你們：健康、快樂地長大!

板書設計

25快樂的節日

小鳥花兒祖國老師

快樂的節日

最新一年級語文的教案3

一、學生情況分析：

一(1)班學生情況分析：

本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。

一(2)班學生情況分析：

本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課後及時完成作業。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行爲習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。

一(3)班學生情況分析：

本班共有57名學生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業，良好的學習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由於沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養引導。

二、教材簡要分析：

1、關於“培養良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道爲什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。

2、關於“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

每課一般包括：

(1)字母和配合字母教學的情景圖;

(2)漢語拼音書寫教材;

(3)拼音詞和與之相配的插圖;

(4)有關的拼音詞、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關於課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇，主要形式是"詞串"，圍繞一箇中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌爲主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。

4、關於單元練習。

本冊在每組課文後面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性爲主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，透過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規範嚴格訓練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

三、目標要求：

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。