新課標一年級語文教案
作爲一位傑出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的新課標一年級語文教案,歡迎大家分享。
新課標一年級語文教案1
教材分析:
《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物,漫畫又賦予豐富的想象力,所以兒童一定會喜愛,學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到:藉助讀物中的圖畫閱讀,也是讀圖能力的要求。因此,教材中編入幽默板塊,旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
教學目標:
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎,會認本課的十一個生字。
2、看圖,理解這兩個幽默的含義,並能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
3、培養兒童欣賞漫畫興趣,體會幽默帶來的愉悅。
教學重點、難點:能看明白圖畫的意思。
教學時數:四課時
教學準備:圖片、生字卡片
第一課時
教學內容:
1、認生字“脖”,並能正確書寫“妙”字,知道這個字是左右結構的字。
2、學會看圖說話。
教學過程:
一、談話匯入
同學們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎麼走的?今天我們學習的這一課,也是一個人在走鋼絲,可表演的與衆不同。想看嗎?請同學們開啟書。
二、引導學生看圖
1、請同學們看書。誰能說說,你在圖中都看到了什麼?
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什麼?什麼樣的姿勢?對了,他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)
三、講授生字
正zheng上下結構正確正直立正
可ke獨體字可愛可是可憐
女nu獨體字女子女強人
妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結構好處好人友好
相xiang左右結構相片相框相機
你ni左右結構你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示範。
2、教師領讀。引導學生觀察字的結構。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什麼?還能組哪些詞?
4、引導學生說出它的結構,以及如何才能記住。
5、教師領讀。
四、佈置作業:課後練習一。
第二課時
教學內容:
1、複習上節課所學習的內容。
2、講授三個生字“你、倆、別”,能正確書寫“可、你”。
教學過程:
一、複習鞏固上節課所學習的生字。
二、講授新字
1、看圖:誰能借助拼音說一說,走鋼絲的人說了一句什麼話?
2、裏有幾個生字,我們先來看一看“你”字。
3、教師板書並領讀。
4、誰來說說你準備怎樣記住這個字?這個字是什麼結構?還能組哪些詞?
5、指導學生在虛宮格內書寫。
6、講授“可”字,知道它是獨體字。
7、“倆”也是一個新字。教師領讀。大家發現黑板上的字有什麼共同點了嗎?“你、倆”都是單人旁的字,都與人有關。那誰能用“你們倆”給大家說一句話?
8、來告訴大家,還有哪個字是我們這節課的生字?“別”
9、師板書並領讀。
10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。
作業:書寫本課的生字。
新課標一年級語文教案2
教學目標
★會寫兩個字“父”“爸”。認識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”,認識11個生字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★感悟父女之情,體味親情的重要。
教學重點
★認識11個字,會寫兩個字。朗讀課文。
教學難點
★認識11個生字。
教學準備
★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。
教學過程
一、引入
1.前幾天,我們積累了一首古詩:
小兒垂釣[唐]胡令能
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
齊讀一遍。這首詩寫的是什麼事?(指一學生簡單說說:一個頭發亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚,有一個人來問路,小孩兒忙擺手,不讓他說話,怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天,再來認識一個可愛的小女孩,我們來學習《把我寄給爸爸》。
2.板書課題“把我寄給爸爸”,學生跟着書空。
3.出示字卡“把”。複習“把”字,說說還有什麼帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“擡”“扔”等,這些字都跟手的動作有關,演一演。
4.出示字卡“寄”,展示信封,講解字的意思。說說你有什麼辦法記住它。組詞。
5.展示“父”的字理識字圖,引導學生認識它的演變過程。指導學生在虛宮格內寫“父”字。
6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導學生書寫“爸”。
二、初讀課文
1.教師範讀課文。要求學生聽清字音。
2.學生自由練習讀文,要求把字音讀準。
3.教師領着學生點讀,練習把文章讀通讀順。
4.看一看,這篇文章有幾個自然段?引導學生標序號。
5.指導學生圈出生字。讀一讀,認一認。開火車讀,檢查認字情況。
三、細讀課文,隨文識字
1.指名學生朗讀第一自然段。學生找出生字寶寶。
元:說音節。元,指開始的。元月,指一月。元旦,指一年的第一天,元旦是一月一日。也指錢幣的單位。
宵:說說你怎麼記住它。組詞。理解元宵節。
要:說音節。說說你怎麼記住它。組詞。用“需要”說個句子。
到:說說你是怎麼記住它的。組詞。
指導學生朗讀這一句話。
爸爸到哪去了?用書中的話回答。
2.指名學生回答:他到南極探險去了。介紹“南極”,簡單說明“探險”的意思。指導學生朗讀這句的後一半。“圓圓的”,說說這樣的詞語。
3.“媽媽給爸爸寫信,說了一大堆話兒。”我做了什麼?
4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”,怎麼記住它?組詞。認識牆角、角落。
5.讀小女孩心裏想說的話。(第五自然段)
冰:說說你想怎麼記住它。組詞。認識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。
更:數筆畫。組詞。用“更”說句話。
想:說說你怎麼記住它。組詞。
指導學生朗讀兩個感嘆句,感受小女孩對爸爸的想念。
四、鞏固字詞
1.認讀詞語。
2.回讀全文。
新課標一年級語文教案3
教學重點:
識字、寫字,發展學生的語言。
教學難點:
培養學生的想象力。
教學準備:
課前佈置學生走獨木橋,準備漫畫。
教學課時:
1課時
教學流程:
引——激發學生產生學習的興趣
1、讓學生說說走獨木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
此環節從趣入手,由樂開始,以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的誇張的表演引入,從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力,讓教室裏首先充滿笑聲,拉近師生距離,爲下面的學習做好準備
。
看——瞭解學生初步讀圖的情況
1、師引言,投影儀出示文字。
2、引導生觀察漫畫,說說自己的發現。
此環節仍從視覺上吸引孩子的注意力,使孩子的注意力集中到學文上,教師瞭解學情,爲繼續學文做打基礎。
聽——讓學生從具體的語境中識字
1、生看書,聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽,這是本課識字的主要途徑。因爲這一階段的小學生模仿能力很強,示範是的老師,讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優美的音調中感受母語的'無窮魅力。
2、師再讀課文,生邊聽邊畫生字,師出示“你、倆、可、別”四個生字,讓生在具體的語言環境中初步認識這幾個生字。
說——培養學生說話和自主學習的能力
生繼續看書想象畫面,說圖意。《新課標》中提到:藉助讀物中的圖畫閱讀,是讀圖能力的要求。這個環節旨在充分發揮學生的想象力,發展學生的語言,允許其有不同的觀點,允許其看法有偏差,因爲課堂是學生出錯的地方。採用扮演角色,給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果,以此調動學生學習的積極性,使學生始終處於積極主動的學習狀態。
歇——符合兒童身心和學習的需要
師生互動,共同做走鋼絲的遊戲,讓學生的身心得到放鬆,使學習的氛圍更輕鬆愉悅。
識——培養學生學習語文的多種能力
1、揭示並板書課題,學習生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
採用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音,區別字形、字義,認識“女”字旁等。既鞏固了識字,又初步培養學生說話,自主、合作等學習能力。
寫——把握書寫質和量的要求
師指導範寫三個生字,注意字的筆畫筆順的指導,注意強調寫字的姿勢,控制寫字的數量,採用靈活多樣的寫字形式,適時加以評價,配上舒緩優美的輕音樂,既嚴格把握書寫的質量,又使學生始終保持輕鬆的學習狀態。
積——培養學生積累的意識和習慣
利用課件復現本課字詞,複習鞏固,旨在結合本校課題的需要,同時也讓學生從小就產生積累知識的好習慣。
延——充分展示學生的個性和特長
學生自由展示,或嘗試畫一幅漫畫,或在組內交流準備的漫畫,或想象長頸鹿的脖子還能幹什麼等來充分展示學生的個性,爲以後的學習留下空間。
本課的教學設計力圖以趣入手,創設輕鬆愉悅幽默的學習氛圍,調動學生學習的積極性,讓學生第一次接觸這樣的課文,就達到比較理想的學習效果。教學是一門遺憾的藝術,在實際教學中既要注意教學的預設,更要注意課堂的生成。
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