農場裏的悄悄話
活動名稱:農場裏的悄悄話
設計思路:
在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨着二期課改的實施,我們忽然發現原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動下的音樂內容少了,主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中,我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農場裏》的主題,農場裏的動物是孩子們的興趣點,如何將動物與我們的音樂活動結合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時,我發現了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡單,又不失生動,給大家一種小巧玲瓏的感覺。透過適當的改編,這首歌比較適合孩子的接受能力,加上語言節奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰,在此次活動中透過邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按xx xx | x —|的節奏創編悄悄話的內容,並邀請同伴合作表演,進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。
由此,給我的感受和體會是:
1、主題背景下的音樂活動,也要關注幼兒的興趣熱點,並要在孩子一定生活經驗的積累中開展起來纔會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動,教師對音樂本身的一些元素也要把握好,如節奏。但這不可能以一本正經的面孔出現,而應該是生動、形象的,直接的經驗方式,“潤物細無聲”地出現,自然而然,孩子的動作和表情豐富了,音樂的節奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是透過感覺或感受來學習的',孩子是透過經驗來學習的,只有把我的教育動機化作孩子的學習動機,把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動,使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動名稱:農場裏的悄悄話
活動目標:
1、在瞭解動物習性的基礎上,爲熟悉的歌曲創編語言節奏。
2、與同伴合作表演,進一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。
活動準備:
多媒體課件《在農場裏》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》
活動過程:
一、匯入:律動《母鴨帶小鴨》
1、師:小鴨子們!(幼兒答應),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶着幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談論:小鴨子們在幹什麼?
二、創編歌曲
1、複習歌曲《悄悄話》
師:瞧!有兩隻小鴨子,正在說悄悄話呢!在說什麼呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農場裏還有一些小動物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!
(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在說什麼悄悄話?(幼兒自由講述,結合動物習性等)
4、創編語言節奏(幼兒範講,教師用語言節奏規範)
例----幼兒說:小羊在吃青草;師:對呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學學語言節奏
6、還有哪些小動物在說什麼悄悄話?我們也來把它編到節奏裏面去。
7、幼兒創編
8、跟着音樂創編歌曲
9、師:剛纔小動物說了那麼多的悄悄話,現在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌裏面去好不好?現在你們找一個好朋友,把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結束:歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了,也累了,我們和小動物們說再見吧!!!
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