我的叔叔于勒(人教版九年級教學設計)
[教學目標]
1、掌握小說故事情節,理解作者構思的巧妙。
2、疏理文章中主要人物的變化,揭示小說主題。
3、透過文章主題的挖掘,感受當時社會的道德和價值取向。
[教學重、難點]
重點:掌握故事情節,疏理文章中人物的變化。
難點:結合現實社會、自身生活經驗理解小說的主題。
[教學設想]
學生對學習小說大都有較濃厚的興趣,他們很關注小說情節的發展、人物的命運,看過小說之後印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。教師關鍵要引導學生從分析情節入手,把握人物形象,領會作品的豐富內蘊。在分析人物性格時,力求創設情境,要抓住一個“變”字,透過變化的對比,培養學生的比較思維的能力、概括的能力,用現代人的思想觀念創新、多元評價作品的主題,領會其匠心獨運的藝術構思,認清資本主義社會人與人之間的關係,培養學生正確的金錢觀、人生觀、價值觀。本課適宜採用啓發式、討論式、誦讀式等方法進行教學。這有利於充分調動學生的自主性和積極性,有利於學生能力的培養、欣賞水平的提高。
[教學課時]:二課時
第一課時:跳讀課文,感知內容及故事情節,把握文章主題。
第二課時:透過人物的行動、語言、心理描寫,掌握塑造刻畫人物形象的寫作手法;掌握環境描寫的作用。
[教學設備]:投影儀
[教學過程]
第一課時
導課
以鄭智化的flash動畫《蝸牛的家》引入,激發學生興趣,引入本文。
整體感知:
1、檢查預習:有關小說中“我”的主要情況。
2、摘錄文學常識:莫泊桑。
3、回顧小說的相關知識,提示學生閱讀小說的方法。
4、跳讀課文,攝取資訊。
從故事情節入手,分析情節的變化,掌握故事情節的層次。即:
盼于勒 贊于勒 見於勒 躲于勒
和作探究:
1、以故事情節入手,分析人物的變化。
揮霍無度 經商發財 窮困潦倒
趕于勒 盼于勒 見於勒 躲于勒
2、再讀課文,找出菲利普夫婦對於勒前後的不同方面的變化。
態度上:
稱呼上:
分析“變”與“不變”
變的:(1)于勒的經濟地位在發生變化。
(2)菲利普夫婦的態度和稱呼在變。
不變的:菲利普夫婦的觀念沒變,即:金錢至上的觀念沒有改變。
提示主題:
直接原因:菲利普夫婦的金錢至上(認錢不認人)的觀念。
根本原因:資本主義人與人間赤裸裸的金錢關係。
對聯:
十年思盼,天涯海角,同胞好似搖錢樹
一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌路人
以法國著名作家左拉的評語來揭示文章主題。
質疑解惑:
1、學生針對文中不理解的問題說出來,大家共同探究分析。培養語文概括能力。
2、教師也可以提問:
A、文中的主人公是誰?
B、文章爲什麼要採用第一人稱來寫?
C、于勒的兩封信在文中起什麼作用?
八、課內小結:
鼓勵學生自我進行課文的總結。
九、課外延伸及作業
1、如何看待親情、友情甚至愛情與錢間的關係。
2、作業:
A、分析人物形象。
B、找出環境描寫及分析作用。
C、課外片段訓練:
于勒富有歸來時:
父親和貧窮的于勒相視時:
段長順
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