《打電話》教案模板彙編6篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的《打電話》教案6篇,希望能夠幫助到大家。
《打電話》教案 篇1
一、學習目標。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、裏、東”5個生字。
2、能認讀聲母dtnl,初步學會拼讀5個音節,能讀準第三聲。
3、認識筆畫撇折,並在田字格中正確描寫“東、裏”。
4、體會小朋友交往的歡樂。
二、學習重難點。
1、正確朗讀兒歌,認讀5個生字。
2、認讀聲母,正確區分bd,讀準音節的第三聲。
3、“裏”的正確筆順。
三、教學準備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片(師生均準備)
3、學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。
四、教學設計。
(一)揭示課題。
1、出示投影片(課文插圖),請小朋友說說圖上的小朋友在幹什麼?
2、板書課題:15、打電話
3、學習生字:打組織交流各自的識字方法
4、談話:平時你會和誰打電話?會說些什麼?
(二)學習兒歌。
1、看圖,聽錄音。要求:聽一聽兩個小朋友在說什麼。
2、看着課文,再聽錄音,並輕聲指讀。要求:仔細聽聽兩個小朋友說的是什麼。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文,其他同學仔細聽。
5、組織交流:兒歌中的小朋友講了些什麼?
6、相機出示兒歌:“喂——你在哪裏呀?”“哎——我在東方明珠電視塔。”
7、學習生字。
(1)學生在書上生字表圈出生字。
(2)指導讀準生字字音。
①讀準“你”:師領讀“你”注意第三聲。
②讀準“哪、裏”:師提示,還有兩個生字寶寶“哪、裏”,他們的聲調和“你”是一樣的,誰願做小老師領大家讀?
③讀準詞語“哪裏”:“哪”和“裏”組成詞語時又該怎麼讀?(師領讀開火車讀、叫號讀)
④讀正確“東方明珠電視塔”:開火車讀。
(3)記住生字字形。組織交流識字方法:你用什麼好辦法記住這些字?
8、熟讀兒歌。
(1)自由指讀。
(2)做動作讀。
(3)小組分角色讀、小組競賽表演讀。
(4)師生配合表演讀。
9、改編兒歌,拓展識字
(1)師示範指導改編兒歌,拓展識字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔,還有許多值得去的地方。
請一位小朋友和老師打電話。例如:師:“喂——你在哪裏呀?”生:(舉起課前準備的卡片)“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀:“東方綠洲”
(2)拿着卡片,找各自的好朋友去“打電話”,讀卡片。
(3)把卡片貼在黑板上,學生齊讀這些景點名。
(三)複習鞏固。
1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞:打東
(四)學習拼音。
1、出示聲母:“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”,這兩個字的聲母都是d;“你”和“哪裏”的“哪”聲母都是n;“哪裏”的“裏”聲母是l;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。
2、教師領讀。
3、啓發學生自己編順口溜。(看圖,模仿上節課的四個聲母,不會有困難。)
左下半圓ddd;像個傘柄ttt;一個門洞nnn;一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友遊戲:看誰找得快,找得準。師讀聲母,學生從卡片中找出來,並大聲讀一讀。
6、拼讀音節。(1)出示音節:da教師領讀,邊做“打”的動作邊拼讀音節
(2)出示音節:ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節
(五)學筆畫,描紅。
1、認識筆畫:撇折
2、描寫“東”。
(1)看書找出“東”的正確筆順。
(2)教師範寫,重點指導“撇折”的書寫。
(3)學生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。
3、描寫“裏”看書找出“裏”的正確筆順。
(1)老師範寫,特別要提醒第五筆是“豎”。
(2)學生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。
《打電話》教案 篇2
一、活動目標
1、明確歌曲的情境,帶幼兒瞭解歌詞大意。
2、學會歌曲,並能用歡快活潑的情緒進行演唱。
3、體驗音樂活動的樂趣。
二、活動準備
1、小娃娃手偶兩個
2、玩具電話一部
3、音樂《打電話》
三、活動過程
1、出示手偶,教師情景表演,引發幼兒的興趣
教師:小朋友們,你們看,今天誰來了?她叫點點,他叫豆豆(教師從背後取出)。點點和豆豆今天要來和我們一起做遊戲,你們想不想和他們一起玩啊?
2、教師布偶表演歌曲情境,請幼兒安靜欣賞
豆豆:喂喂喂,你是點點嗎?
點點:哎哎哎,我是點點啊。
豆豆:點點,點點,你在哪裏啊?
點點:豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!
教師提問:故事中豆豆和點點在幹嘛啊?點點告訴豆豆自己正在哪裏呢?引導幼兒回憶思考,大方回答。
3、引導幼兒學唱歌曲
(1)教師播放音樂,請幼兒安靜欣賞。
(2)教師帶領幼兒有節奏地念讀歌詞,可以配合節奏動作,拍手或者拍腿。
(3)教師幼兒進行問答遊戲,採取一問一答的方式演繹歌詞。
4、教師帶領幼兒表演歌曲
(1)教師利用布偶,與幼兒一起邊唱邊表演。
(2)鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演。
四、活動延伸
鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼,比如緊急電話110、119、120等。爲幼兒提供區角遊戲,任由發揮表演,情景模擬。請幼兒回家後將歌曲唱歌自己的家人聽!
五、活動總結
透過《打電話》音樂遊戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識,知道打電話可以知道別人在做什麼。另外透過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒,在發生意外和危險時可撥打這些電話!讓幼兒在玩中學習知識!
《打電話》教案 篇3
活動目的:
1、透過各種感官感知電話的特徵。
2、學會打電話,感受現代電信設備給人們帶來的方便。
3、探索、發現生活中電話給我們帶來的作用。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、物質:不同種類的電話。
2、知識:幫助幼兒積累有關電話的知識。
活動過程:
1、以猜謎形式引入,引出活動內容。
2、以“電話展覽會”形式引導幼兒感知電話特徵。
(1) 幼兒自由觀察。
(2) 集中交流:你最喜歡哪一部電話?爲什麼?
它們都一樣嗎?什麼地方不一樣?
它們有一樣的地方嗎?哪裏一樣?都有什麼?
引導幼兒說出電話特徵(形狀、顏色)
(3) 師小結,豐富詞彙:聽筒、話筒、屏幕、按鍵。
3、提出問題,引導幼兒圍繞話題談話:
“你打過電話嗎?打給誰?爲什麼事情打電話?
4、師幼打電話,體驗打電話的樂趣
(1) 示範打電話的正確方法,引導幼兒學會使用禮貌用語。
(2) 幼兒與同伴打電話。
(3) 個別幼兒打電話,師小結:
“它他們打得好嗎?爲什麼?”
5、在音樂聲“打電話”中自然結束。
活動反思
活動過程中,因爲電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識,寓教於樂,適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養,是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性,活動始終以打電話爲線索,貫穿於整個過程,希望透過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。
《打電話》教案 篇4
一、教學目標:
1.讓學生說出自身家的具體位置。
2.能和同學友好交往,熱情待人。
3.在語言環境中循序漸進地進行訓練,逐步培養學生的口語交際能力。
二、內容分析:
打電話是學生生活中常見的活動,本次口語交際以打電話邀請朋友來家裏做客爲主題展開,讓學生清楚地表述自身家的準確位置,並在課堂上無拘無束地表達,成爲學習的主人。
三、學生分析:
學生大多打過電話,但是對於打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。透過本課的口語交際教學,可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節等方面的問題,對學生生活實際非常有協助。同時,透過邀請對方來家裏做客,培養學生的文明、友善的習慣,透過介紹自身家的位置,培養學生的.方位感和想象思維能力。
四、設計思路:
透過對學生日常打電話的觀察,發現其中存在的問題,反思自身的行爲。然後邀請同學到自身家做客,進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程:
一、談話匯入,分步練說。
(從師生互相介紹,引出話題)
師:小朋友,家裏有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什麼東西?說出來讓大家聽聽好嗎?
(生說)
師:小朋友說得這麼好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個小朋友願意邀請我?怎麼邀請呢?(板書:怎麼邀請)
(在師生互動交流中一起小結:可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時候,要注意稱謂(禮貌)、時間(準確)、邀請地點(清楚)、幹什麼(內容具體),這樣我們就學會打電話邀請了。
師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
(小組互說,指名說。在說的基礎上,師生小結:我們在說自身家住在哪兒的時候,只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經清楚了。假如從學校動身,到你家去該怎麼走呢?(板書:講清怎麼走)
師:我認識一個小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什麼地方、怎麼走說得很清楚,想不想認識小明呢?
(引出課文中的內容,進行看圖說話練習)
二、創設情境,整體訓練。
師:剛纔小朋友們說的熱情很高,我也確實想去小朋友家做客。這樣,現在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。
(創設情境:楊老師正在辦公室批改作業……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學校動身到你家去怎麼走?
生:出學校門往前走到小廟那個路口時,向左拐,直到醫專急診大樓往前直走,看到一個家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!
生:再見!
師:這位同學演得很好,其他小朋友會打電話嗎?
生:會。
師:好吧,下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個小朋友當一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)
師:喂!請問找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰?
生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。
師:對不起,明天中午我沒時間呀。
(小剛摸了摸腦門,一時不知怎麼辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學 生:約後天中午。另一位學生:你問問老師什麼時候有時間)
生(小剛):您什麼時間有空兒?
師:後天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿澱街東大街道22號。
師:好吧。謝謝你,後天晚上見。
(師生評議後,師又找兩位同學扮演)
師:我們現在學會了用電話邀請他人。小朋友,你們內心最想邀請誰,現在給你們機會,你就熱情地邀請他吧。
生:我想邀請“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。
師:小朋友們學會了打電話相邀,小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿着你們告訴我的路線到你們家去,到時候你們如何招待我呢?(板書:如何招待)
三、創設情境,指導學生扮演。
(敲門聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請坐。
師:還沒開門,我怎麼進去?
(生笑,開門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師)
生:老師,請吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說)
師:(總結)透過這堂課的練習,我們學會了邀請他人,學會了招待客人,還學會了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發現了咱們班小朋友更多的優點,你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
《打電話》教案 篇5
教學目標:
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話囉嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、瞭解相聲是以說、學、逗、唱爲主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
教學重點:
在笑聲中得到啓迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學難點:
瞭解相聲語言表達特點。
課時安排:
1課時
課前準備:
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
教學過程:
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啓儒合說的相聲《打電話》,領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什麼事?
2、相聲裏打電話的年輕人說話的特點是什麼?(說話囉唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學們所說的,課文中打電話的這個人說話囉唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據,說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學生能找到並說明理由均可)
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使勁猜。呃,猜不着我告訴你。我姓囉,我叫囉嗦。
乙:是夠囉嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨着。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
(4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐着,人多你就站着。
…………
小結:作者在這裏極盡誇張之能,把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名爲囉唆,真是名副其實,讓人不由得發笑。
4、想像:聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人,你會怎麼樣?
師小結:所以到最後不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、透過學習相聲《打電話》,你受到了什麼樣的啓迪?
(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、瞭解特點,學習表演
1、學了這個相聲,你現在覺得相聲的語言有什麼特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張,有很濃的諷刺意味)
2、小結:是的,相聲是一門語言藝術,它以反映現實生活爲主要內容,表演中說、學、逗、唱是它的主要形式,常常在最後要“抖包袱”,引人發笑,讓觀衆們在雅俗共賞的語言表演藝術中,在陣陣笑聲中得到啓迪。
3、學習表演
(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(2)同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
(因爲語言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)
(3)找學生上臺試着說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
《打電話》教案 篇6
教學要求
1、激發學生與別人口語交際的興趣,願意與別人進行口語交際。
2、使學生了解打電話的方法,說話要簡潔,明瞭,有禮貌。
3、能用普通話進行電話交談,能把話聽清楚,說明白。
教學重點:使學生了解打電話的方法,注意與別人口語交際時態度大方,有禮貌。
教學難點:用普通話進行口語交際,注意把話聽清楚,說明白。
教學準備:電話2部,功放機、音箱、無線話筒一套,實物投影儀
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話引入課題
同學們,還記得《小馬過河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路上遇到什麼困難?小馬是怎麼解決這個困難的?如果故事發生在現代,我們爲小馬想個辦法,使它既能與媽媽商量,又不用跑那麼遠的路。(打電話)師:現在電話已經得到普及,人們可以瞬間與千里之外的朋友互通資訊,而不用跑很多路,電話的出現真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中,你們見過哪些電話?(家用電話、IC電話、移動電話)師出示電話實物:今天我們就來學學如何打電話,在打電話是,該注意什麼?(板書課題)
二、設情境,學打電話
1、請兩位會打電話的同學上講臺示範打電話內容:小雨打電話給琳琳,告訴琳琳明天不來學校上課的事。
2、問:剛纔兩位小朋友,給我們表演了打電話的過程,誰來說說她們是如何打電話的?
3、板書打電話過程:摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程:聽鈴聲——摘機——通話——掛機
4、學生練習打電話的過程。
5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書:把話聽清楚說明白注意禮貌用語
6、讓學生以小馬給媽媽打電話爲例,進行說話練習。
7、學生練,老師相應做指導。
8、學生練習後,指名上講臺用實物進行演練,練完後,學生評比。
三、進行自主練習(實踐)
今天我們學會了如何打電話,你們想不想試一下,你現在最想打電話給誰,打算跟他說些什麼?老師這裏有一部電話,誰想好了,就可以上講臺來試打。
板書:
打電話步驟:摘機——撥號——通話——掛機
接電話步驟:鈴響——摘機——通話——掛機
把話聽清楚 說明白通話要求注意禮貌用語
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