《爸爸媽媽的小棉襖》大班運動遊戲教案
問題與思考
1、幼兒的運動遊戲就是幼兒的生活體驗,老師從生活中還有哪些事件或故事可以成爲教學內容的材料?
2、課程當中老師可以應用哪些技巧增加幼兒的肢體探索機會?
專家點評
一、課程設計
以“爸爸媽媽的小幫手”作爲課程設計的主軸,讓小朋友能從生活中學習,增進幼兒對生活的體驗,是一個好的設計概念。
課程設計中加入重力(提椅子)及四肢同時運動的環節,增進幼兒對肢體動作的探索能力。
課程設計納入了創造力的教學概念,從原本“推”的動作,引導幼兒創造出許多不同的操作方式,增加了動作的探索。幼兒能以自己的能力完成老師交付的任務,這就是幼兒運動遊戲課程設計的精神。
二、教學技巧
律動教學以帶有故事情境的律動來開展,利用口訣,加強了律動的互動效果,也增強了學生的學習動機,並能在一開始就烘托出整節課的良好教學氣氛。
以伸展運動探索肢體動作並逐漸伸展,能讓幼兒體驗肢體的變化。但應注意因幼兒對力道控制不佳,所以做伸展運動時應避免搖晃式的,應伸展到特定的點後停頓約十秒鐘,再嘗試同一定點伸展3-5次後換另一個定點。
伸展運動指導時採用漸進的方式能激起幼兒突破自我的動機,也促使幼兒更加盡力地去完成任務,這樣既增加了自信心的`培養,也容易提升孩子的成就感。
以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代,不但提升了幼兒的參與度,而且可以提升幼兒對材料的使用能力。教師在課程中特別交代幼兒應該“輕放”,如此才能掌握“材料不能因課程的使用而有所破壞”的原則,教師應該隨時提醒小朋友愛惜所使用的材料。
教師發現幼兒動作錯誤時,能停下來再次提醒,這是很重要的指導技巧。
當幼兒動作不明確或者錯誤時,如果不會立馬造成危險或者影響到他人,不用立即停止課程,等幼兒親身經歷後再做重點提醒即可,以免影響已有動機,並且如此操作,能讓幼兒對自身動作有更深的體驗。
指導的過程掌握了“循序漸進”的原則,併爲幼兒提供多元的動作探索機會,不但使課程內容充實,還能增強幼兒創造能力。
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