黃河頌教案彙編八篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的黃河頌教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

黃河頌教案 篇1

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。黃河頌的小學音樂教案，我們來看看。

◆教學目標：

（一）、知識與能力：

1、 能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。

3、瞭解作者及作品相關知識；瞭解黃河的過去和現在狀況。

2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。並在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。

（二）、過程與方法：

1、利用多媒體去創設情境，調動學生的情感，爲朗誦打好基礎。

2、採取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。

3、在討論交流，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。

（三）、情感態度和價值觀：

1、感受黃河磅礴的氣勢，激發學生民族自尊心和自豪感。學習黃河偉大堅強的精神並獻身於祖國。

2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。

◆教學步驟：

一、引入，激發：

1、 提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學生回答後大屏幕顯示《中國地圖》：

讓學生找出黃河的地理位置，並說說你對母親河——黃河知多少？

（提示：可從河長、流經省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

學生回答後屏幕顯示相關資料，並讓學生齊讀：

黃河僅次於長江，是中國第二大河，幹流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陝西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途彙集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾佔中國總人口四分之一，耕地則約佔全國四成，是中華民族的母親河。

觀看屏幕顯示圖片，瞭解黃河與華夏文明的關係：

藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河

圖》等圖片，以增強學生的感性認識。

2、 教師順勢匯入課題：

既然我們的母親河如此之偉大，那麼，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！

二、板書課題《黃河頌》，並對作者、作品、創作背景作簡介：

大屏幕顯示圖像及文字：

1、詞作者——光未然：詩人和文學評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發表歌詞《五月的鮮花》，譜曲後在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲後，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典範之作。

2、 作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰初期轉入敵後抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢後創作的。

當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇鬥爭爲題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。

“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船伕曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。

《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。

3、曲作者——冼星海：中國近現代著名的音樂家。

1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康託魯姆作曲班學習。1935年回國後，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，並在“女大”兼課。教學之餘，創作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由於他對發展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

三、學習課文：

（一）、聽——整體感知：

1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

2、聽歌曲《黃河頌》。

3、請問：聽配圖朗讀和歌曲後，你有何感受？

4、詞語認讀、理解、識記學習：

巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)

濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

5、討論交流，感知內容：這首歌詞可分爲幾個部分？各部分主要寫什麼？

（分爲三個部分：朗誦詞爲序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分爲望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學習黃河的精神。）

（二）、讀——欣賞體會：

要求：讀準字音，讀出節奏、讀出感情，讀出氣勢。

1、提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：

（1）、哪一個字統領瞭望黃河部分？

（“望”字統領）

（2）、作者望到黃河什麼景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？

（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環；從崑崙山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）、作者透過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？

（波瀾壯闊）

（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？

（黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優勢；黃河激勵着中華民族——精神價值）

（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什麼作用？

（是感情高亢昂揚的標誌，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。）

（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅強）

（三）、誦——品味探究：

方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，並說說理由。

2、質疑探究：

（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？

（黃河是華夏文化分發源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優越，靠着它，中華兒女曾抵禦了許多外族的入侵。）

（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵

的臂膀”是指什麼？這句話有什麼深刻含義？

（指黃河支流。這句話把黃河比喻爲一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

（四）、背——體驗反思：

1、你覺得我們該如何繼承併發揚中華民族偉大而堅強的品質？

2、如果你站在黃河邊，望着氣勢磅礴的黃河，你最想說些什麼？

（五）、延伸拓展：

1、你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。

2、欣賞歌曲，談感受：

《黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。

2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的？》，自由發言談感想。

四、佈置作業：

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

◆本課板書設計：

序曲————————主體——————————尾聲

（展示黃河的偉大堅強 ） （望黃河） （學習黃河精神）

（頌黃河）

黃河頌教案 篇2

教學目標：

1.蒐集有關黃河的資料（文明、文化、災難）；瞭解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事蹟。

2.透過自主學習，整體感知並把握詩歌內容。

3.學會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。

4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發愛國主義情感。

5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，瞭解黃河的現狀，加強環保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。

教學重點：

1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

2.正確理解歌詞大意。

教學難點：

1.反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

2.在理解詩歌象徵手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。

課時安排：

兩課時。（課內一節時，課外一節時）

教學用具：

Authorware多媒體課件。

教學方法：

自主、合作、探究；多媒體輔助教學。

教學過程：

第一課時（課內）

一、匯入新課並投影學習目標。

二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片並欣賞《黃河頌》。（緊湊點擊圖片，進入最後一張時緩緩拉動文字框滾動條）

三、作家作品介紹。

課堂練習。（檢查預習：重點字詞的音、形、義）

四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

教師範讀。

學生自由練習朗讀。

學生齊讀。

五、獨立思考、質疑探究：

1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)

這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)

第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)

2.詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概？

“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?

前文一直在寫黃河，標題也是頌黃河，可詩歌最後四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？

3.請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。

詩歌中反覆出現的“啊！黃河！”起了什麼作用？

詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“築成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

如何把握《黃河頌》語言上的特點？

六、再朗讀。

在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。

小結。

七、對比閱讀，拓展練習。（於天命的散文《黃河頌》）

八、佈置作業：

閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱。

完成《一課一練》。

九、板書設計：

黃河頌

光未然

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神

第二課時（課外）

十、利用綜合資源，透過瀏覽推薦的相關網頁，自主深入學習，完成教學目標

黃河頌教案 篇3

【教學目的】

１、用普通話有感情地朗讀課文。

２、體會歌詞所表達的偉大民族精神和強烈愛國感情。

　【教學重點】

透過反覆誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

　【教學難點】

揣測意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

【教學準備】

１、安排同學課前查找有關黃河影視圖片和文字資料，瞭解關於黃河的地理知識、悠久的歷史文化，認識黃河在中華民族歷史上的重要地位。

２、瞭解《黃河頌》的寫作背景。

３、老師也收集與黃河相關的資料並準備ＶＣＤ《黃河頌》。

【課時佈置】

一課時。

【教學過程】

一、匯入

哪位同學能告訴老師我們的祖先起源於哪裏？

（生答：黃河）

早在８０萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，質樸、踏實、熱情而真摯的風度，廣博的胸懷，不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們學習就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》。

二、感性認知

師生相互交流欣賞蒐集到的黃河的影視圖像資料。

小結：透過剛纔欣賞的黃河影視圖像資料，我們一同感受到了黃河的雄壯、廣博，厚重，正因爲如此，千百年來黃河成爲了中華民族的象徵。詩人光未然作爲時作的歌手，站在高山之巔，面對黃河，唱出了我們心中的頌歌。

三、朗讀交流

１、同學自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

師生一起討論，明確此詩朗讀的要求：

⑴感情：激越高昂自豪。

⑵節奏：較慢抒情地。

⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅強

２、播放ＶＣＤ《黃河頌》，聽名家範讀。

３、小組合作，合作朗誦：鼓勵同學小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。激發同學的創新精神，領略歌詞美感，將同學的情感逐漸引向高潮。

小結：詩歌的韻味，伴着我們的聲音，我們的情感，敲打着我們的心靈，讓我們進一步走進《黃河頌》，探究黃河的精神。

四、合作探究

１、歌詞局部可以劃分爲幾個小節？

提示：望黃河──頌黃河──學習黃河精神

２、爲什麼說黃河是搖籃是屏障是臂膀？

提示：民族發祥地；捍衛國土；偉大力量

３、全詩從幾個角度寫黃河？

提示：自然、地理、歷史

４、全詩表達了作者怎樣的情感？

提示：民族自豪感、自信心，激勵中華兒女保家衛國。

５、你認爲全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？

五、再次朗讀

在理解課文的基礎上，進行配樂詩朗誦。可根據具體情況佈置同學齊讀、領讀或個別誦讀。

六、總結

在漫長的歷史歲月中，黃河的用她那甘甜的乳汁浦育了中華民族，用她那寬厚的臂膀庇護着神州大地，用她那偉大而堅強的精神激勵了一代代炎黃子孫。黃河，讓我們以你爲典範，團結進取，爲中華民族屹立於強國之林而努力學習。

【板書】

１、歷史貢獻

２、軍事地位

３、激勵作用

【課後反思】

由於此詩的創作年代久遠，加之抗日的特殊背景，增加了此詩的理解難度，爲此我在課前安排同學查找了關於黃河的地理、歷史和文化等方面的影視圖像資料。在課堂的交流中拓展着同學的視野，激發着同學的情感，給課文教學鋪墊了一個厚實的背景。在與同學明確此詩的朗讀要求的情況下，進行朗讀交流，從感性上感染同學，在接下來的誦讀中同學主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，同學從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚讚美之情。合作探究黃河的精神既是文學的，又是理性的；既是語言的，又是人文的。在此基礎上再次吟頌黃河，也是對課首的呼應，同時讓全課的教學餘味猶存。增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，做到以情感人，以理服人，從而取得較好的課堂藝術效果。

黃河頌教案 篇4

知識目標

1．積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環”等詞語的讀音、詞義、並學會運用

2．瞭解詩人光未然及音樂家冼星海

3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚着的中華民族的偉大精神

能力目標

1．有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感

2．理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，並學習運用到寫作中去 德育目標

激發學生的民族自豪感與自信心，增強保衛黃河、保衛祖國的決心，爲使我們的民族躋身於世界強國之林而奉獻自己的力量

教學重點

1．理解詩歌頌揚黃河、讚美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷

2．引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美

教學難點

揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義

教學方法

1．朗讀法藉助錄音媒體，透過語音、聲色、節奏，使詩歌內容立體化、形象化、情境化引導學生準確安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語調，美讀詩歌透過美讀，使學生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感

2．討論點撥法引導學生抓住全詩的關鍵性語句，理解詩意，體味詩情

3．美點尋蹤法教師引導學生自主賞讀，探究詩歌的美點，激活學生的賞析品味意識，使學生真正成爲鑑賞的主體

4．延伸拓展法溝通課堂內外，乘坐閱讀“直通車”，收穫多多

教具準備

多媒體，錄音機，示範朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料

課時安排

1課時

教學過程

〔教學要點〕

學生聽詩、看詩（默讀）、讀詩（出聲讀）、說詩（複述詩歌大意），熟悉詩歌內容，把握抒情脈絡，瞭解創作主旨；品讀詩歌，鑑賞詩歌美點；延伸拓展，開闊學生視野，拓展閱讀空間

黃河頌教案 篇5

教學目標

① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

教學重點

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排

一課時

教學過程

一、匯入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師範讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

三、內容研討

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住頌字。)

②這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在黃河上，第三節重點落在中華兒女上。)

③第二節是主體部分，主要是頌黃河，但是並不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即望字。)

④頌黃河這一環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反覆出現的啊!黃河!這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?

⑤小結課文。

用如下板書總結課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

五、再朗讀

在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可以根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。

六、課外作業

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱

教後記

隨着詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想着雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的`意志。《黃河頌》給了學生一個瞭解先烈精神的機會。

黃河頌教案 篇6

三維目標：

知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；

過程與方法：透過朗讀，合作交流感悟文章的主旨；

情感態度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學重點：

掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學難點：

聯繫時代背景理解詩歌的內容，有感情朗讀課文，提高學生朗讀能力。

教學過程：

一、創設情境，引出文字

大家好！同學們今天老師給大家帶來了一首歌曲，請同學們認真傾聽！（播放《黃河大合唱》）欣賞歌曲後你有什麼感受？（生結合自己的感受回答）是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養着一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》！（板書課題）

二、瞭解背景，初讀文字

（一）、創作背景:

透過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，瞭解作者及創作背景。

1、本文作者（ 光未然 ），現代（ 著名詩人 ）。早年從事抗日救亡文藝活動，創作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩（《黃河大合唱》） 。

2、創作背景：1938年，（ 抗日 ）戰爭全面爆發，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰士，強烈的感染了詩人。激動之餘， 光未然寫下了組詩（ 《黃河大合唱》 ）。《黃河大合唱》共分（ 八 ）個樂章，《黃河頌》爲第二樂章。

（二）、欣賞詩歌：

1、請同學們小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對於你來說爲生字的詞語，同座合作交流、或藉助工具書解決。

2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學生心靈的共鳴。同時，給不認識的字注音。

三、感情讀詩，感悟主旨

（一）、朗讀

1、學生欣賞課文的配樂朗誦。

2、教師範讀課文。

3、學生自由練習朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

4、學生齊讀。

（二）、比讀課文

每組同學選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，並說出喜歡的理由。

（三）、品讀課文，感悟文章主旨。（以下各題合作交流完成）

1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？（抓住“頌”字。）

2、這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字着眼點完全相同嗎？（第一節重點落在黃河上，第三節重點落在中華兒女上。）

3、第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字？（即“望”字）

4、“頌黃河”這一環節也有明顯的標誌，這就是文中反覆出現的“啊！黃河！”這句話把內容劃分爲幾個層次？每個層次的主要內容是什麼？

5、小結課文

用如下板書總結課文：

序曲——主體——尾聲

黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學習黃河精神

四、拓展延伸，昇華文字

學生根據《黃河頌》音樂進行樂朗誦。

五、佈置課外作業：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱。

黃河頌教案 篇7

教學目標：

知識與技能：

指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

過程和方法：

自主、合作、探究的學習方式。

情感態度和價值觀目標：

激發學生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進取，爲中華民族的騰飛貢獻力量。

教學重、難點：

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教具準備：多媒體課件，歌曲《保衛黃河》

教學過程：

一、匯入（多媒體課件展示相關知識畫面）

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

二、朗讀

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師範讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

三、內容研討 （多媒體課件展示問題）

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)

②這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)

③第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)

④“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?

⑤小結課文。

五、再朗讀

在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。

六、作業佈置：

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱

七、板書設計：

教學後記：隨着詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想着雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學生一個瞭解先烈精神的機會。

黃河頌教案 篇8

教學目標：

①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。

②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。

③理解歌詞內容，啓發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學重點：

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑑賞歌詞的能力

課前準備

歌詞是貼近大衆的文化樣式，形式活潑，琅琅上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再蒐集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。

教學設計：

一、 導語。

大家知道“中華兒女”又被稱爲什麼嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流着同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》

二、 話說黃河。

（學生自由暢談）

小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象徵着我們偉大的民族精神，詩人光未然做爲時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向着黃河唱出頌歌。

三、 吟誦黃河。

1、 師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

2、 探討朗讀語速，語氣及重音。

3、 分小組朗讀、學生評價。

4、 師生聯讀。（配樂）

四、 探究黃河精神。

1、 河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的？

2、 結合時代背景，你認爲作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是爲了表達什麼感情？

3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”，來發出你自己的誓言嗎？

（生小組合作探究）

五、 詠唱黃河歌曲。

六、 小結：

在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們爲民族自豪，爲祖國歌唱。讓我們以黃河爲榜樣，團結奮鬥，爲我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量！

七、課外延伸。

++++++++++++++