大班結構活動：創意檯燈展

活動目標：

1、觀察感知檯燈的基本結構及外形特徵。

2、嘗試在長方體、圓柱體、半橢球體等建構基礎上進行添加、組合，創造性地表現自己喜歡的檯燈造型。

3、能想辦法解決建構中出現的困難，堅持完成作品，體驗成功的快樂。

活動準備：

經驗：有建構長方體、正方體、圓柱體、橢球體等立體圖形的經驗，認識過檯燈。

物質：範例ppt、半成品（直線、長方體、圓柱體、半橢球體等）、視頻儀、音樂、展臺、各色雪花片。

活動過程：

1、匯入，激發幼兒興趣。

師：“我們紅梅幼兒園要舉辦一場檯燈展覽會！請小朋友用雪花片設計一盞檯燈。那你們見過檯燈嗎？檯燈是什麼樣子的？”

2、展示ppt，瞭解檯燈的外形特徵。

觀察ppt，瞭解檯燈的基本結構。

教師：“檯燈有幾部分？”（燈罩、支架、燈座）“檯燈的燈罩像什麼？”

小結：檯燈有燈罩、支架、燈座三部分組成，燈罩像個半橢球體，由支架支撐在燈座上。欣賞各種各樣的檯燈，感受檯燈造型的多樣性。

師：你最喜歡哪盞檯燈？它的燈罩像什麼樣子？小結：我們剛纔看到的檯燈它們的燈罩各不相同，有的燈罩像荷花，有的燈罩像帽子，有的燈罩像小動物的頭，檯燈的底座有的'是圓圓的，有的是方方的。建構活動“我設計的檯燈”

（1）師幼共同討論檯燈各部分連接的建構方法。

師：這像檯燈的什麼部分？老師這還有支架、底座誰願意上來試一試用雪花片把它們連接起來？

（2）師：“今天我們都來當小設計師，用雪花片插一盞自己喜歡的檯燈吧！”幼兒創意建構，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽的想象，建構自己喜歡的檯燈造型。

提醒幼兒注意支架與底座、燈罩之間的連接鼓勵幼兒想辦法解決建構過程中出現的困難

4、展示作品，評價。

（1）作品送至展覽臺，互相交流欣賞作品。個別幼兒介紹自己的作品介紹作品：“哪站臺燈是你插的？你是怎麼插的？”

（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

延伸：在區域活動中進一步想象建構完成作品，發展創造力。