課文《畫風》課時教案
【教學目標】
1、有主動識字的願望,能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。
4、學做生活的有心人,用心觀察和發現,懂得遇事要善於動腦筋想辦法。
【教學重難點】
引導學生朗讀感悟文中小朋友的創意,同時提高學生積累運用語言的能力。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣
1、猜謎:
今天老師給大家帶來了個謎語──看不見它影子,摸不着它身子,有時會抖動樹枝,有時會推倒房子。
2、是啊,風看不見摸不着,有三個小朋友卻能畫風,是誰呢?(課件出示)請同學們趕快把他們的名字拼一拼吧。
請同學們來跟他們打個招呼吧,教師先示範。
拼音去掉,你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個字在我們身邊哪些人的名字中也出現了。
你們有什麼好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)
二、讀文
1、他們這三位小朋友是怎麼來風的呢?請同學們自由讀課文,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。
2、學生自由讀文。
3、他們到底是怎麼畫風的呢?請同學們默讀課文,用筆畫出來吧。
4、交流。
5、課件出示三幅畫,現在同學們看這三幅畫,你們知道這都是誰的畫呢?請你找出課文裏的句子把它配在每一幅畫上吧。
三、指導朗讀
1、小組合作分角色朗讀。
2、你們喜歡這三個小朋友嗎?爲什麼?
四、拓展
1、現在你們能畫風嗎?你想怎麼畫呢?
2、過渡:
三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不着的風變成了畫。我們敬愛的葉聖陶爺爺卻把風變成了詩。
教師配樂讀《我們知道》:
我們知道
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動的時候,
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是樹木微微點頭的時候,
我們知道風正走過。
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時候,
我們知道風來遊戲了。
你還知道哪些有關風的.詩句呢?說了這麼多風的詩句,不如我們也來噹噹小詩人吧。
3、風不但能在詩裏,還能在歌聲裏,誰能唱一唱風的歌。
五、作業
1、學了這篇課文,你想給佈置什麼作業呢?
2、老師這兒也有很多建議呢,同學們可以選自己剛纔佈置,也可從老師這兒選一題來做:
個性作業自主選擇:
給大家設計了這樣幾項作業,請你選擇你最感興趣的一項去完成吧!
喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風。
喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。
喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。
喜愛閱讀的你:找一些寫風的文章,讀一讀。
喜愛遊戲的你:做架紙飛機或風車,到草地上放飛你的快樂。
喜愛散步的你:到操場上、山上,沐浴在春風裏,感受大自然的撫愛。
喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風給大地帶來什麼變化。
喜愛日記的你:把你想到畫風的辦法寫下來。
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