小班語言教案:太陽和月亮教案及教學反思
作爲一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的小班語言教案:太陽和月亮教案及教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
[活動目標]
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學習有表情地朗誦詩歌。
[活動準備]
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內容相關的小圖片。
[活動過程]
1.遊戲:爲太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,爲什麼說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡着了。)
2.利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌裏說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示範朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟着朗誦,並檢查小圖片是否排對,除去多餘的'小圖片。
(3)提問:爲什麼說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡着了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學習創編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌裏嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然後根據圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.遊戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最後隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
活動反思:
根據小班幼兒的年齡特點和認知規律,在本次語言活動中,以遊戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌,在教學準備上,採用傳統的圖片,簡單易行,易於操作,便於師幼之間的互動,雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢,但傳統的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優勢,教師透過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容,變無意注意爲有意注意,讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中透過音樂與語言的整合,更好地促進目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創編過程中,教師要注重幼兒思維的發散,引導幼兒發揮想像力,創編出更多更廣的內容,而不僅僅侷限於動物。
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