紀念白求恩優質教案

紀念白求恩教案（一）

教學目的

1．學習白求恩共產主義精神，《紀念白求恩》教案。

2．學會歸納各段內容要點。

3．學習對比手法，理解其作用。

重點、難點

重點：學會歸納各段內容要點。

難點：學習對比手法，理解其作用。

教學時間一課時

教學過程

一、預習

1．讀準下列加點字的音。

派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)

2解釋下列生詞。

（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。

（2）狹隘：原意爲窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

（3）滿腔熱忱：心裏充滿真誠和熱情。忱：情意。

（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

二、匯入

這篇文章是毛澤東同志爲悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什麼人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。

三、正課

1．朗讀課文。（教師範讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）

2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

討論並歸納：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：讚揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：讚揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療爲職業，對技術精益求精。”

要點：讚揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

3．提問：各段內容要點之間的聯繫是怎樣的？

討論並歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，並號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”爲主，“敘”是爲證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”爲主，“議”是用於揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？

討論並歸納：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其餘是議論，初中二年級語文教案《《紀念白求恩》教案》。先敘後議。先概括簡敘白求恩事蹟，後讚揚他的國際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘，其餘是議論。先敘後議。先簡敘白求恩對技術的鑽研和醫術高明，由此及彼聯繫兩種“一班人”給以批評教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其餘是議論。先救後議。先敘述自己與白求恩的交往，然後分析和強調學習白求恩的意義。

（4）第二段可分三層，每一層都是先敘後議。

①②|③④⑤67|③⑤＠

—“敘”敘”

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，後號召每個共產黨員都要學習他。

第二層：先聯繫“不少的人”的表現，後分析“不少的人”的實質。

第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，後號召學習他的精神。

5．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。

討論並歸納：

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。

┌───┬─────┬──────────────┐

│......│白求恩...│不少人和一些人.............│

├───┼─────┼──────────────┤

│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│對技術│精益求精.│鄙薄技術工作以爲不足道，以爲│

│.....│.........│無出路，見異思遷...........│

└───┴─────┴──────────────┘

6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什麼作用？

討論並歸納：

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不爲之感動”是側面介紹。

側面介紹是爲了補充正面介紹的不足，透過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

7．提問：本文的語言有什麼特色？

討論並歸納：

（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什麼精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不爲他的精神所感動。”

（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。採取排比增強了語言的氣勢，使讚頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過於冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”

四、小結

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及裏的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什麼，爲什麼要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。

五、作業

略

紀念白求恩教案（二）

教學目標

1．全面感知，總體把握課文內容。

2．理解寫作的層次及敘議的寫法。

3．學習白求恩先生的國際主義精神。

教學重點、難點

全面感知，總體把握課文內容，理解寫作的`層次及敘議的寫法。

教學準備

課件、小黑板、卡片等。

設計思路

學習本課要以學生自學討論爲主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可透過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。

教學時數

安排一課時。

教學過程

一、匯入新課

教師導人：簡介白求恩生平事蹟。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志於1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)

二、自主學習

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)

1．自讀課文，找出並掌握文中出現的生字詞。畫出你認爲好的句子。

2．找出各段的重點句，歸納各段要點。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事蹟?

4．白求恩同志的這些表現分別是什麼精神?概括地講，這些是一種什麼精神?

5．在第二、三段中作者讚揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什麼作用?

6．作者爲什麼先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什麼不同?

8．找出自學中的疑難問題及你認爲教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組爲單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．解釋下列詞語。

漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精

明確：(讓一位同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正。)

要求：(記住重點字詞。)

2．找出各段的重點句，歸納各段要點。

明確：(不要求答案統一，只要有理即可，目的只在於檢查學生的思考情況。)

(參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事蹟?

明確：(不遠萬里來到中國；對工作極端負責，對同志滿腔熱忱；對技術精益求精。)

4．白求恩同志的這些表現分別是什麼精神?概括地講，這些是一種什麼精神?

明確：(國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是共產主義精神。)

5．在第二、三段中作者讚揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法?這樣寫有什麼作用?

明確：(用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。)

(這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。透過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。)

6．作者爲什麼先舉“前線回來的人”的例子，再舉晉察冀邊區軍民的例子?

明確：(此題讓學生自由發言。)

(參考：從前線進一步擴大到整個邊區，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中“二極端”的判斷是準確無疑的。)

7．找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什麼不伺?

明確：(記敘文中的“敘”要生動、具體、細緻；議論文中的“敘”是爲了證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”要簡明概括。)

8．研讀賞析課文第一段。

(1)學生讀課文，透過小組合作學習，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

①爲本段劃分層次。

②這一段中先敘事，後發議論，把記敘與議論的分界處標出(畫兩道豎線)。然後細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什麼關係。

③文章開頭爲什麼要對白求恩作一簡單的介紹呢?(自圓其說即可。)

(2)小組代表交流發言。

明確：

(①劃分層次可分三層：第一層：從開頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事蹟。第二層：從“一個外國人”至“每一箇中國共產黨員都要學習這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層：從“列寧主義認爲”至結束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

②……不幸以身殉職。II一個外國人……

這段記敘是爲後面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產主義精神。

③先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據，成爲全文論述的基礎。從閱讀角度說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，情與理相結合，議論的邏輯說服力就會大大增強了。)五、梳理鞏固

學生討論沒解決的問題，並談談收穫。

(不必面面俱到，也不必只限於一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

六、拓展訓練

(如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。

七、佈置作業

做《新課標作業設計》中的“閱讀理解”的第二部分。

板書設計

紀念白求恩

毛澤東

紀念白求恩------------學習白求恩

共產主義精神國際主義精神

毫不利己專門利人的精神

對技術精益求精的精神

毫無自私自利之心的精神

夾敘夾議-------------對比鮮明