物理《加速度》教案

教學目標

1、知識與技能目標：理解加速度的概念與意義並能運用相關公式進行簡單計算。

2、過程與方法目標：透過平均速度、瞬時速度與平均加速度、瞬時加速度的比較，學生能夠提析比較能力。

3、情感態度價值觀目標：透過生活舉例，學生能夠感受物理與生活的緊密聯繫，提高對物理的學習熱情。

教學重難點

重點：加速度的概念與物理意義。

難點：加速度的方向與速度方向之間的關係。

教學方法

講解法、小組討論法、案例分析法

教學過程

1、匯入新課：

以同學們生活中經常坐的小汽車和摩托車爲例，問同學們哪個更快，同學們此時大多數都會說汽車快，這時教師繼續提問：假設一輛靜止的`小汽車和一輛靜止的摩托車，兩者同時發動，問誰更容易先將速度達到20m/s？同學們有的會說汽車，有的會說摩托車。教師此時總結：一般情況下我們摩托車更容易先達到20m/s，因爲摩托車的反應更快，那這反應到底是什麼意思，我們今天就來探究這其中的“反應”。

2、建立概念：

提供兩組數據：就這兩組數據讓同學們計算並進行小組討論，比較汽車、摩托車的速度以及1s內的速度變化量。之後教師做強化並引出1s內的速度變化量就是“反應”的快慢，我們在物理學中把這一個量叫做加速度。

3、深化概念：

強調加速度的大小、方向、單位、計算公式、以及平均加速和瞬時加速之分和加速度與速度方向的聯繫。

4、鞏固提高：

一子彈在穿入木塊前速度爲600m/s，穿出速度爲200m/s，歷時0。2s，問在模板中的子彈加速度？

5、小結作業：

總結課堂內容，讓同學們思考v—t圖像與加速度的聯繫。