大班語言領域活動教案《是誰留下的痕跡》

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的大班語言領域活動教案《是誰留下的痕跡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1.知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。

2.懂得結合自己成長的經驗，願意表達。

重點難點

知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。能夠大方的分享自己成長過程中留下的各種美好“痕跡”。

活動準備

1.教師材料：教學DVD、 PPT課件、嬰兒時期的小鞋子衣服等，記錄筆、小黑板、記錄表格。

2.場地規劃：小椅子15張擺成半圓形，方便幼兒觀看屏幕。

活動過程

一、播放DVD，讓幼兒回顧讀本的內容。

1.觀看DVD匯入：

——你們還記得這本書嗎？

——這本書主要講的是什麼內容？

——你對這本讀本中的什麼痕跡印象最深？

小結：動物、大自然、人類都給地球留下了不同痕跡，下面我們一起來看看下面這些都是誰留下的痕跡。

二、觀看嬰兒時期實物，運用談話的策略，引導結合自己成長的經驗，大膽的嘗試表達。

1.觀看嬰兒時期實物。

——老師這裏有幾件物品，我們一起來看一看。這些是什麼？可能是誰留下的痕跡？

——你的家裏還有你小時候留下的痕跡嗎？

——有些什麼痕跡？

小結：每個人都有小時候，在慢慢成長的過程中我們會因爲時間的變化留下各自的痕跡！

三、運用觀看PPT畫面資訊的策略，討論思考痕跡的由來，會對畫面內容進行分析評價，並大膽的猜測。

1.觀察媽媽肚子上的妊娠紋圖片。

（1）觀察妊娠紋的圖片，請幼兒猜一猜。

——這是什麼呢？

——誰的身體上會有這些東西呢？

——這是誰留下的痕跡呢？

（2）依次觀察並猜測“掉牙、長高、皺紋、白髮··”的畫面內容。

——你們知道這是什麼嗎？

——爲什麼會有這樣的痕跡？

——這是誰留下的痕跡呢？

（3）討論家庭成員留下的痕跡。

——將來，你會慢慢長大，長到像老師這樣，你想想看，你的家裏還會出現哪些痕跡？

（4）延伸動物植物留下的痕跡激發幼兒對其他生命成長的思考。

小結：無論是動物植物還是人，每一個生命從出生到變老，都會留下各種各樣的痕跡。這些痕跡可以讓我們想起很多成長中美好的回憶。

四、運用談話、圖標記錄的策略，激發幼兒對同伴情感的表達。

1.討論畢業後給同伴留下的痕跡，體驗表達的樂趣，教師用表格的方式記錄幼兒的語言。

——再過不久我們都將畢業離開幼兒園，離開小朋友、老師了，你們想在幼兒園留下一些什麼樣的痕跡讓以後大家能夠想起你呢？

2.操作單幫助幼兒大膽的想象、描繪自己想要在幼兒園留下的痕跡。

——小朋友一定都有自己特別想要在幼兒園爲好朋友、老師留下的一些痕跡，請你將你想的在表格中畫出來。然後更小朋友們一起來分享！

——我也想將我們今天一起上課地痕跡留下來，覺得可以用什麼辦法呢？

——讓老師幫我們拍一張大合照吧，把我們一起上課的痕跡留下來吧！

小結：小朋友們都想到很多不一樣的方法，老師希望我們成長的路上留下的每一個痕跡都是美好的，難忘的。

附：《我們的美好痕跡》作業單

活動總結

大班知識類圖畫書，《是誰留下的痕跡》讀本的'第三課時——成長的痕跡！本節活動的目標有兩個：

1.知道人的生命成長中會留下痕跡，感知成長的奇妙。

2.懂得結合自己成長的經驗，願意表達。

本次活動我運用了多種早期閱讀執教的策略，如觀看DVD、觀察畫面、討論表達、動手操作等策略。一、觀看嬰兒時期實物及ppt,運用談話的策略，引導幼兒結合自己成長的經驗，大膽的嘗試表達；討論思考痕跡的由來，會對畫面內容進行分析評價，並大膽的猜測。主要體現在第二第三環節，讓幼兒從觀察--感知—猜測—表達，首先幼兒觀察嬰幼兒時期的物品，讓幼兒感知嬰兒時期的美好，其次透過提問“你的家裏還有你小時候留下的痕跡嗎？”引導幼兒大膽回憶、講訴自己小時候留下的一些痕跡，激發幼兒的談話經驗—敢於去猜想，並結合成長的經驗，願意表達。最後觀察主要ppt畫面資訊,透過觀察瞭解圖片，大膽猜測，講述。“這些都是誰留下的痕跡？”初步感知生命成長留下的痕跡。

二、運用談話、圖標記錄的策略，激發幼兒對同伴情感的表達。使用圖畫、符號、文字等多種形式，創意地表達。主要表現在第四環節，“我們的美好痕跡”畫一畫是幼兒喜歡的認知方式，因此我設計了一張操作單，讓幼兒自主大膽的將自己想要表達的畫出來，用孩子自己獨有的繪畫形式來表現，很好的滿足了孩子們“自主學習”的內在需要。

整個活動下來，幼兒的情緒都是愉悅積極的，他們能用自己簡介明瞭的語言結合自己成長的經驗進行表達，充分調動了幼兒對於生命成長痕跡的興趣，對生命成長的痕跡也有了更深的認識瞭解，從而讓孩子們學會感恩！