一年級上冊語文部編版語文園地五指導方案一一年級

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編爲大家整理的一年級上冊語文部編版語文園地五指導方案一一年級，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1．積累12個表示時間的詞語，並認識相關的5個生字。

2．能按結構歸類，透過歸類鞏固認字；能發現每組字的偏旁，並嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。(重點)

3．複習漢語拼音，區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和後鼻韻母，讀準字音。(重、難點)

4．瞭解筆順規則，正確書寫漢字。

5．能正確朗讀並背誦古詩《憫農(其二)》，激發學生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

6．在師生共讀故事《拔蘿蔔》中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。

課前準備

1．課件、字母和相關的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)

2．生字卡片。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激趣匯入

1．匯入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪隻羊呢？(隨着學生髮言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發吧。

2．課件出示闖關圖。

設計意圖：利用學生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領學生去“闖關”，引起學生的好奇心和求知慾，從而使學生迅速進入學習的最佳狀態。

二、分層闖關，巧學夯知

1．趣味識字。

(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現在開始！讓我們一起來到第一關。

(2)屏幕出現打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學們按照時間的先後順序排列。相機學習“午”“晚”。

(3)導學：同學們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學習“年”“昨”“今”。

(4)第二關：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學們一一排列出來。

(5)透過剛纔的比賽，同學們齊心協力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再複習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

2．我的發現。

(1)(顯示第一關)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一起挑戰第二關。

(2)(顯示第二關)出示木牌，上面寫着：採摘蘋果我最行。

播放課件：將書上的字製成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細看看，你還發現了什麼？對，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？

(3)自己練讀，如果有不認識的字可以請教其他同學。

(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎着的小筐上面分別寫着“草字頭”和“木字旁”。看，他們來摘蘋果了。請把屬於他們的蘋果放到正確的籃筐裏。

(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子裏。“木字旁”的字放進第二個籃子裏。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據什麼採摘蘋果的嗎？

(6)小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？

(8)拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關的字。

(9)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個偏旁，就有那麼多好朋友。在我們今後的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能開啟漢字的大門，成爲識字小達人！

3．字詞句運用。

(1)導學：請學生讀要求。

(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識它們嗎？(各小隊開火車認讀。教師相機指導區別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今天的好朋友，你還認識它們嗎？(出示書上的音節)指生讀。

(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現，分小隊認讀。小隊長組織，每人同時讀一組。(如：你們、家裏)

(4)開啟書，同桌比讀。

(5)遊戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(根據學生實際進行幾輪遊戲)分別選出六名學生扮演羊，頭飾上寫着詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫着音節。讓“羊”去“吃草”。其他同學和老師當評委，看看哪隻“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。

4．書寫提示。

(1)過渡：小朋友們，你們這麼聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請你們去他們家做客，你們高興嗎？可是你們看，他們每個人的'羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認真觀察的孩子才能想出開啟門的方法)

(顯示第三關，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)

(2)小組討論：仔細觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什麼順序寫的呢？(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。

(3)學生彙報，師板書。

(4)再看看後兩間羊屋，上面的字有什麼相同的地方？(先撇後捺)

(5)拓展練習：你們可真聰明，這麼快就找到了開啓每間羊屋的金鑰匙。你們能根據羊屋鑰匙的特點，再寫一些這樣的字嗎？和隊員一起寫，比一比哪個小隊寫得最多。

5．日積月累。

(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關。下面讓我們一起走進“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！(顯示第四關，出示木牌，上面寫着：背誦能手我最棒)

(2)看圖說話，瞭解圖意：出示古詩插圖，讓學生說說畫的內容。

(3)藉助拼音，讀準古詩。

(4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛着空中，農民伯伯不辭辛苦地在田地裏耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土裏，糧食來得實在是太不容易了。

今天我們就來學習一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀一讀。

(5)指導朗讀。

①老師範讀。

②讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

③注意詩中的停頓。

④學生與同桌一起練讀。

(6)練習背誦古詩，看誰背得快。

(7)談談讀古詩後的體會。

設計意圖：一年級學生活潑好動，對學習的注意力持續時間短。採用活動和遊戲的形式，能夠極大程度地調動學生的學習熱情。鞏固學習於活潑有趣的遊戲中，讓學生在輕鬆愉悅中學習。

三、課堂小結，拓展延伸

小朋友們，你們個個都是好樣的，你們運用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關，讓我們爲自己鼓掌。回家後，一定把你今天的學習收穫講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享收穫的喜悅吧！

設計意圖：激趣促行，鼓勵學生將收穫講給家長聽，既鞏固所學知識，又讓學生體會到分享的快樂。