《皮球浮上來了》優秀教案設計範文
教學目的:
2、 鞏固四素句,能用“孩子”說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文,並背誦課文。
教學重點:理解課文內容,鞏固掌握四素句。
教學難點:知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教 具:幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程:
一、 複習學過的生字詞:
1、 用小黑板出示:皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、
盆子。
2、 說說你是用什麼識字法來認識這些字:皮、球、盆、跳
二、 理解課文內容:
1、 教師示範朗讀課文。
問:課文有幾個自然段?
2、 學習第一自然段 (指名讀)
(1) 這一段共有幾句話?
(2) 第一句寫了誰在幹什麼? (板書:拍皮球)
(3) 這句話應用什麼樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4) 他們正玩得高興的時候,發生了什麼事? (指名回答,教師並板書:
一跳、樹洞)
(5) 做實驗,把乒乓球放在長筒瓶內。
(6) 齊讀第二句。 (指導用着急的語氣朗讀)
(7) 皮球爲什麼拿不出來? (指名回答,板書:很深)
過渡:當皮球拿不出來時,這些孩子怎麼樣做呢?現在,我們來學習第二
自然段。
3、 學習課文第二自然段。
(1) 指導看圖。
(2) 朗讀第二自然段(分組讀),並理解其內容:
A、 把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表
演這兩個詞的動作。 (板書:打水、灌)
B、 孩子們用什麼東西打來水?水灌到什麼地方?水灌滿後皮球怎麼啦?
(指名回答,教師並用實驗模具來進行直觀演示)
(3) 請個別學生做實驗演示,並用自己的話說出拿皮球的過程。
(4) 指導學生用開心的心情朗讀這自然段。 (教師示範,學生跟讀。)
(5) 利用板書,背誦課文。
4、 小結課文:學習這篇課文後你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回
答)隨後進行思想教育:所以,我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的.孩子。過渡:現在,看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子,能回答以下的問題。
5、 引伸課文:
(1) 用幻燈片出示故事: (教師朗讀)
有一回,幾隻猴子在大樹下做遊戲,它們玩得很高興。一隻猴子不小心,
掉到樹洞裏去了,樹洞很深,猴子爬不上來。
一隻猴子用盆子打來水,把水灌到樹洞裏,水灌滿了,猴子浮上來了。
(2) 問題: (個別提問)
A、 同學們,你們說這些猴子聰明嗎?
B、 它們往樹洞裏灌水對不對?結果會怎麼樣?
C、 它們錯在什麼地方?
(3) 應用什麼辦法來救小猴子上來?
(4) 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此,碰到難題要動一動腦筋,才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓練:
1、判斷下面哪個是四素句?爲什麼? (幻燈片)
樹洞很深,皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回,幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片,開火車說出不同的“四要素”
4、做遊戲:詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。 (全體訓練,指名回答)
板書設計 :
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球 打水
(着急) 跳 灌
樹洞
(很深)
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