人物形象的鑑賞的教學教案設計
[目標設定]
☆基本目標
1、初步進入鑑賞學習,瞭解人物形象在記敘類文學作品中的地位和作用,體會理解和鑑賞的異同。
2、引進研究性學習方法,透過一定數量作品的閱讀、鑑賞,學習從情節、環境兩個方面切入,運用比較法、言行法等方法鑑賞人物性格,提高鑑賞文學作品的能力。
3、瞭解人物性格常識,懂得人物性格複雜化的原因;瞭解敘事類文學作品中細節和人物語言的作用。
☆輔助目標
1、積累文學常識——魯迅的小說的歷史地位;巴爾扎克及其生平創作;方苞與桐城派散文;曹雪芹及《紅樓夢》;曹禺及其《雷雨》歷史地位;《水滸》的人物描寫的特點;茅盾在文學評論方面功績;戲劇文學的基本常識。
2、開拓學生視野——採用“主題讀書”“擴展讀書”的形式,充分利用《新語文讀本》等資源,放手讓學生閱讀課外的敘事類文學作品;組織“怎樣分析細節”和“怎樣分析人物語言”專題講座,提供分析的思路和方法。
3、嘗試以寫帶讀——透過收集、閱讀典型範文,試寫人物鑑賞一得,互動交流等多種形式,調動學生的學習積極性和主動性,讓學生在讀讀寫寫中學會鑑賞。以此爲突破口,進一步訓練學生自讀自析課文的能力。
☆目標連結
1、與“文言文基本過關計劃”連結:爲“鑑賞、讀寫並重背景下提高學生文言理解能力”探索和實驗提供支撐。
2、與本學期寫作教學實現連結:將“細節”與鑑賞聯繫起來進行教學,注意讀寫的結合。
[過程設計]
△準備
——完成《左忠毅公逸事》和《鴻門宴》的文言語言教學。
——初步瞭解《新語文讀本》等教學資源的'情況,作好使用的準備。
△實施
第一課時:以《左忠毅公逸事》爲例,介紹人物形象鑑賞的常識
第二課時:以《鴻門宴》爲例,進行人物形象鑑賞方法指導
第三課時:《紅樓夢》專題閱讀:《寶玉捱打》+《新語文讀本》關於《紅樓夢》的資料+寫鑑賞筆記
第四課時:課內小說作品的聽讀《歐也尼·葛朗臺》《林教頭風雪山神廟》+寫讀書筆記
第五課時:擴展閱讀:《新語文讀本》小說選讀1:(每人2~3篇)+讀寫筆記(課外:自讀鑑賞文章)
第六課時:擴展閱讀:《新語文讀本》小說選讀2:(每人2~3篇)+讀寫日記(課外:摘讀鑑賞文章)
第七課時:專題講座:怎樣分析細節?
第八課時:交流:“我對《xxx》小說的鑑賞一得”(與寫作同步)
第九課時:主題閱讀:認識魯迅(同時佈置《祝福》學習要求(書面))
第十課時:《阿q正傳》的互動式學習
第十一課時:《雷雨》背景與基本內容介紹
第十二課時:專題講座:怎樣分析人物的語言
第十三課時:交流:“從《阿q正傳》《祝福》,看魯迅小說的特點”(與寫作同步)
第十四課時:《雷雨》的人物形象討論交流會
第十五課時:第一、二單元教學總結
△並行
——文言專題教學(見專題教案)、本冊書的“宋詞”和“中國古代遊記”的教學(見專門教案)
——以學生上述閱讀和寫作的表現爲依據給分(包括閱讀和寫作)
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