小學語文教案彙編8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學語文教案彙編8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案彙編8篇1

複習內容：

讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2

複習目標：

熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，並能在句子運用。背誦課文、古詩。

複習重點：

複習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

複習時間：

2課時

第一課時

一、水媽媽的孩子

1、讀背課文

2、複習生字

（1）背的筆順

（2）強調“層、聰”讀音

（3）複習帶有雨字頭的字

3、水媽媽的孩子有哪些？

4、鞏固動詞及數量詞

練習：大娃（）着一（）烏雲。

二娃（）着一（）彩虹。

三娃（）着一（）濃霧。

四娃（）來一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）來一（）雪花。

七娃（）着一（）冰山。

二、坐井觀天

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）區分：除際；觀現

（2）鞏固“那”的筆順

3、複習課文內容

（1）青蛙認爲天（），小鳥認爲天（）。

（2）課文告訴我們什麼？

三、大自然的語言

1、讀背課文

2、複習生字

（1）強調“以”的筆順

(2)區分：永泳

（3）練習：“少”加部首

四、古詩誦讀

1、熟背

2、練習：古詩連線（略）

五、駱駝和羊

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）複習部首：大口框列舉含有這個部首的生字

（2）強調讀音：證伸肯

（3）區分：做作；園圓

3、課文內容

（1）課文告訴我們什麼道理？（老牛的話）

（2）鞏固動詞：課文2、3小節

六、夏天

1、讀、背課文

2、複習生字

（1）筆順複習：勤（第十筆）悄

（2）複習部首：力字旁

七、寄冰

1、熟讀課文

2、複習生字

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字並組詞

（2）強調讀音：熱收掃

（3）區分：塊快

（4）複習筆順：收退（第六筆）

3、課文內容

（1）明明是塊冰，洪洪怎麼說是水呢？

（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）

八、語文快樂宮2

1、複習讀音：層民冰肯靜勤伸證

2、口字和哪些字成好朋友？

練習：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、鞏固動詞練習：（略）

4、複習生字

（1）“湖、潮、遊、倒”的筆順

（2）區分：胡湖；到倒

第二課時：見覆習卷

教後反饋：

學生掌握比較紮實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調後，還是有個別孩子因爲錯的印象先入爲主，需要不斷強化，不斷糾正。

小學語文教案彙編8篇2

教學目的：

1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養熱愛大海的學生的思想感情。

2、藉助漢語拼音或其他辦法識字12個。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。”這就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究，構建平等、民主、合作共同發展的師生關係，以培養學生的學習興趣爲出發點，寓教於樂，讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間，引導學生自主學習，激發學生探求新知的願望。因此在設計本課時，教師以學生爲課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啓發，拓展思路，分享學習之樂。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、歌曲激趣，匯入新課。

1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什麼歌？會唱的同學可以一起唱。[設計意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學生最喜歡的，以歌曲匯入新課，充分激發學生學習的積極性，爲進一步學習新課打好基礎]

2、談話：這首歌裏唱了什麼？誰能告訴老師你大海是什麼樣的？

3、出示課件：老師課前爲你們找到了一段關於大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風光畫面，並配上優美的音樂）[設計意圖：學生對形象直觀的圖片非常感興趣，透過播放美麗的大海圖片，進一步激發了學生的學習興趣]

4、匯入課題：

（1）大海多美啊！我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊，老師今天就帶你們去他的家鄉去看一看《》

（2）板書課題：誰能來讀讀課題？

（3）識字：在這裏你們認識了哪兩個新朋友？出示識字卡：住、邊

二、初讀課文，感知課文內容

1、自讀課文。丁丁的家是什麼樣的呢？下面我們來看看課文，請同學們把書翻到56頁，自己試着讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然後選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖：學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養學生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦裏的老師是這樣讀的？請同學們用手指着課文，認真聽、仔細看。[設計意圖：培養學生良好的讀書習慣，培養學生在聽讀中識字的能力]

2再聽錄音：剛剛同學們都聽得很仔細，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟着電腦裏的老師小聲地讀一讀。

3小組合作讀書。學生四人小組合作學習，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最好？[設計意圖：教師在巡視的過程當中，以合作者的身份參與到學習小組當中，以自身的行爲引導學生樂於幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。]

4詢問各小組合作的方式，並做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設計意圖：及時、正確的引導和評價，更有助於好的學習習慣的養成。]

5指名讀。哪組同學願意讀給大家聽？其他同學認真聽，聽完後給他們評一評，比比哪個同學聽的最仔細？

6指名說說喜歡的句子。我們來數一數這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學生的]

7齊讀課文。

8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！

三、隨問識字。

1、出示生字表（多媒體課件）。自己試着讀讀生字。

2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。

3、分男、女生比賽。

4、生字遊戲。氣球寶寶一飛出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。

[設計意圖：比賽、做遊戲等活動，大大的激發了學生的學習興趣，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學習漢字的樂趣。]

小學語文教案彙編8篇3

學生視角：

燈光是我們司空見慣的，在生活裏非常普遍，課文爲什麼以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什麼深刻的含義？

難點：

引導學生設身處地的想象“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活。

教師思考：

這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內容通俗易懂，以作者回憶爲主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優秀教材。

重點：

抓住人物的表現，體會人物的精神世界。

設計特色：

仔細品讀，體會感情，聯繫實際，交流感悟。

資訊資料：

查閱作者王願堅的相關資料。

教學要求：

1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和爲此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、有感情地朗讀課文。

教學時數：1課時

教學流程：

一、激情匯入，明確目標：

1、教師以抒情性的語言匯入新課，引出課題，奠定學文的情感基調，誘發學生的求知慾。

2、介紹交流收集的作者相關資料。

3、滲透本節課的學習目標。

（以情引入，易於引起學生的共鳴，激發學生急於讀書的慾望，學習目標的滲透，能夠使學生明確學習努力的方向，利於學習主動性的發揮。）

二、自讀課文，質疑討論

1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內容，組內互檢互助。

2、動筆勾畫，圈點批註，尋找問題，大膽質疑。

3、提出問題，師生共同梳理問題。

（培養學生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。）

三、組內合作，討論交流，深入理解課文內容。

1、小組討論在讀書過程中發現並提出的問題。

2、全班合作探究。

（1）“多好啊”一詞三次出現，有什麼不同的含義？

（2）你對“燈光”的怎樣理解？

（閱讀是學生的個性化體驗，組織學生討論交流，是學生表達獨特見解，感受的時機，彼此的交流，加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學生的積極性，又收到了教學活動的良好效益。）

四、感情朗讀，聯繫實際，交流感悟。

1、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀課文。

2、聯繫實際，暢談學文後的感受。

五、實踐活動：

收集閱讀王願堅的其他作品。

小學語文教案彙編8篇4

教學目標：

1．學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

2．引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的願望。

教學重難點：

理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學準備：

蒐集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。

多媒體課件、生字卡片。

教學課時：

2課時。

第一課時

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什麼人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學習生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

2．教師透過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。

三、創設情景，引導理解詩文。

1．配樂範讀，學生感受。

2．聽完詩後你們有什麼感受？從哪兒感受到的？

3．根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的.感情，並切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什麼？

4．學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結佈置作業。

第二課時

一、匯入學習。

1．今天繼續學習《最美的花束》一文，誰願意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

5．自讀全詩，練習背誦。

6．指名學生背誦。

二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。

三、指導學生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示範：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。

3．對於“冠”，同學們還有什麼發現呢？

4．學生練習寫字。

四、佈置作業。

板書：

最美的花束

眼不同都能看太陽

頭髮不同都是花冠

種族不同都像花束

平等和平

小學語文教案彙編8篇5

[教材簡介]

這是一篇優美的散文。文章透過“我”在樹林裏尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行爲，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。

[教學要求]

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，並能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學準備]

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學課時]

兩課時

[教學過程]

第一課時

一、談話匯入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題後，你都知道了什麼？你還想知道什麼？

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，並畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看透過閱讀你都讀懂了什麼？還有哪些不懂的問題可以在書上標註出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”爲什麼要這麼認真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長彙報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發散思維

1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天裏，你想跟老師說些什麼？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然後送給你們的老師吧！

小結：

一片小小的葉子寄託了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

五、作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

[板書設計]

我——找火紅的楓葉——做賀卡

愛老師

第二課時

一、複習回顧

1、教師出

示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞

1、出示詞語卡片，進行開火車的遊戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字

（2）想一想你用什麼方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法

（4）比一比誰的方法妙

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生彙報。

5、指導學生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

小學語文教案彙編8篇6

教學目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字，《識字4》教案。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題。

夏天就要到了。夏天裏會發生哪些有趣的事呢？我們先一起看看小小動物們在幹什麼吧？

二、認識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什麼動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在幹什麼？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀几几遍。

要求：讀準字音。

自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點指導：蜻（qng）蜓（tng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏跑出來了，還認識他們嗎？

（1）藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、遊戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點，認記生字。

（1）觀察生字，說說你發現了什麼？

（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

（3）檢查。

四、讀兒歌，繼續識字。

1、自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

3、齊讀兒歌。

4、繼續識記“網、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（2）指名認生字。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、網“。

小學語文教案彙編8篇7

教學目標：

1、認識本課2個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養對科學的興趣。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、匯入新課：

同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏着許多的科學奧祕呢！

這節課，我們來學習一有關樹的文章《院子裏的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收穫。看了題目，你有什麼疑問嗎？板書。

二、讀閱讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題？

三、引導學生自己讀懂課文。

1.爲了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）不僅要交流讀懂了什麼，還要提出不懂的問題，透過大家的交流讀懂課文，收穫知識。

2.學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

3.交流收穫，質疑。同桌互相說說，互相解答。

4.全班交流收穫，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

（1）篩選問題：哪些有利於我們理解課文？哪些與課文關係不大，可以課外透過查閱資料、討論解決？

（2）讓學生透過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

（3）讓學生透過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師：

這節課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數的悄悄話中得到了很多科學知識。

五、分角色朗讀課文。

那麼，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

六、，佈置作業：

大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環境。那麼，假如你就是校園裏的一棵樹，你想跟同學們說些什麼悄悄話呢？

教後反思：

一、教學設計是科學的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學生運用過去學過的一些閱讀、理解課文的方法，透過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養學生的閱讀能力和自學能力。遵循這個原則，我設計了質疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導學生透過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學要求和新課程標準的要求。

二、學生學習常規好：活動有秩序，積極思維，舉手發言，勇於質疑，認真讀書。

三、問題是多方面的：

1.估計學生不足——備學生不充分。教學任務沒有完成，30分鐘的課，內容安排過多。

2.學生質疑內容太寬泛，不能緊扣課文內容提問題，佔用了太多的時間。

3.讀書時間少，不夠充分。

重建：

1.今後要加強質疑能力的培養。引導學生對所提問題進行篩選，選擇、圍繞重點問題，展開讀書，充分讀書，把讀書的權利和時間還給學生。

2.引導學生在讀書的同時體驗角色，走進故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。

小學語文教案彙編8篇8

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最後一個自然段。

2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用"提心吊膽"、"嘗試"造句。

3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉着和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。

4、模仿最後一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和讚頌的人。

教學重點：

瞭解羊皮筏子的特點和功能。

教學難點：

透過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會艄公的形象內涵。

教學過程：

一、直接揭題，感受黃河的壯美。

1.同學們，這節課我們繼續學習第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)

2.首先，請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了的黃河”)

3.你能用這樣的句式說一句話嗎?

師：說得真好!看來，同學們的詞彙比較豐富，對上節課的內容掌握得也不錯。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今後每一節課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。

4.師朗誦：(繼續播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河!此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽着黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激盪……(有感情地朗讀課文第一自然段)

二、讀寫訪結合，領略艄公的風采。

1.在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?

請大家仔細地讀一讀課文的2—5自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。

2.學生自由讀課文，巡視指導。

3.羊皮筏子只有十隻到十二隻羊那麼大的體積，卻坐了6個人，還擺着兩隻裝得滿滿的麻袋，這是多麼驚險呀!但艄公又是怎樣的表現呢?(出示課文第6自然段)

誰來讀讀看?

你覺得他讀得怎麼樣?(有沒有讀出艄公的沉着、大膽，乘客的悠閒?)

應該怎麼讀呢?自己試着讀讀看，把該重讀的地方做上記號。

誰願意來介紹一下，你是怎麼讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?

評。像他剛纔這樣，齊讀。

4.艄公專心致志地撐着篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風生，這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象，來寫一寫。(出示寫的練習)

①圍繞“專心致志”展開想象，把艄公撐篙的動作寫具體。

②圍繞“談笑風生”展開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現寫具體。

5.把你寫的來跟大家交流交流。

6.正因爲艄公的沉着，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒，你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧，今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上，同學們有什麼疑問可以向他提出來。

(同學們採訪艄公)

前些天，我們班上的匡媛同學去了一趟黃河，親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。

(匡媛介紹)

7.看來，在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的，乘客重要的是小心和大膽，而艄公——(出示文字)

“他憑着勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成爲黃河的主人。”

你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀，把你的敬佩讀出來。

三、延伸拓展，昇華主旨。

透過這一節課的學習，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮定的風采，此時，你想說些什麼呢?

出示：黃河，我想對你說……

艄公，我想對你說……

同學，我想對你說……

我想對自己說……

我想對某某說……

請選擇其中一句話說一說。

四、總結

透過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣勢，領略了黃河的主人的智慧，機敏的風采，而且領悟了只要沉着勇敢，就能戰勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成爲學習的主人，生活的主人，事業的主人!