春酒（06年浙江省初中優質課展評課例）(人教版八年級必修) 教案教學設計

 春 酒

教學目標：

1．  賞讀細節，體會蘊涵在春酒中的美好情感。

2．  關注結尾，感受作者的故鄉情結。

3．  聯繫生活體驗，編織每個人心中的故鄉情結

4．  拓展感悟，從詩文中蘊涵的思鄉情結昇華到整個中華民族的故鄉情結。

教學過程：

一．匯入

和學生交流當地家鄉話開始。

是啊，只有道地的家鄉人才會說道地的家鄉話，只有道地的家鄉人才會永遠記得充滿道地家鄉味的風土人情。對臺灣著名作家琦君來說，令她念念不忘的是童年那杯充滿道地家鄉味的春酒。讓我們去細細品嚐這杯故鄉的“春酒”。

二．教師配樂朗讀，透過擬酒名初步體會寄寓在春酒中美好豐富的情感

（1）問：能否取一個合適的酒名來體現作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？

學生取的酒名進行比較。提示哪個酒名最能體現作者流淌在全文中的情感？

思鄉酒。

（2）問：這杯思鄉酒中包含了作者哪些美好的回憶？

看來這些充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉鄰們聯在一起的。

（3）問：在這些充滿溫情的回憶中，你對作者所寫的哪一份回憶印象最深刻呢？

三．賞讀細節，深入體會蘊涵在春酒中的美好情感

引導學生關注其中幾處細節，感受春酒中蘊涵的美好情感，品出一份道地的家鄉味。

1．  問：描寫童年生活的哪些細節特別充滿情趣？爲什麼？

學生品析細節時，可以啓發學生結合具體的詞語來說說。

例子  ①“其實我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這裏的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯裏只倒一點點……也是個酒仙呢。

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個比喻恰當嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因爲蜜蜂採蜜和春酒的甜味相似，因爲形體小更見我的可愛。） 

師：這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在作者心中一份美好的懷念。

2．問：如果老師想把文中描寫母親的許多細節拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節？爲什麼？

    知道人物的特寫鏡頭怎麼拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關注人物的動作、神態、語言等。可以抓住表現這些特點的詞語。同桌交流。

（1）學生討論交流。

（2）回答時儘量引導學生去領悟每個鏡頭所蘊涵的美好的母性。

如從這個鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？

教師可問學生“母親得意地說了一遍又一遍……” 這裏把母親的神態拍成“靦腆”不是更能表現母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人誇獎後一種甜蜜的神態，跟喝過酒似的。一副農家婦人的樣子。更能突出母親的質樸和賢惠。

“母親對我說”，說這話的時候，母親對我應該是一種怎樣的表情？說說你

的理由。（從說話的內容中去揣摩）不是嚴厲的斥責，而是善意的提醒。表現母親對我的溫柔和慈愛。

小結：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。

3．  問：對鄉鄰們的回憶中，重點提到了誰？花匠阿標叔。

花匠阿標叔又是怎樣的人呢？善良熱心純樸。

   問：從作者對阿標叔的懷念中，你感受到了什麼？

  從他的身上可以感受到故鄉淳樸濃厚的人情。這是一份多麼淳樸的鄉情啊。

三．關注結尾，感受作者的思鄉情結。

1．師：這杯思鄉酒，盪漾着我兒時純真的童趣；散發着母性溫柔的光芒；流淌着鄉鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉味的春酒啊。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。光陰荏苒，她還能品嚐到這道地家鄉味的春酒嗎？

    關注最後兩段。找不到真正的家醅了，因爲她已是“獨在異鄉爲異客”了。

2．  瞭解作者生平。琦君1917年生於溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，後定居美國。自去臺灣以後，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了着落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。“2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的遊子心中的根吶。讓學生帶着這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。對故土的眷戀，是縈繞在作者心中一份難以割捨的故鄉情結。

四．聯繫生活體驗，編織每個人心中的故鄉情結。

師：故鄉情結是人與生俱來的情感。對我，一個普通的人而言，故鄉情結是

飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然後放在一個大篩子上，在陽臺上晾曬。那金黃的色澤伴着陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時，母親總會輕輕拍一下我的手，嗔怪着說：看你急的，番薯糕要曬乾了纔好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來纔有味道。“現在我偶爾從超市買回一袋地瓜幹，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以後當我身居另外一個城市，我依然會想起童年的番薯糕，因爲它是我對故鄉一段最本色最溫暖的回憶。

那麼當故鄉和你漸行漸遠，當它在你心中成爲了遙遠的回憶，縈繞在你心中的那份故鄉情結又會是什麼呢？你也像老師那樣試着寫下一兩句話，爲自己編織一份美麗的故鄉情結。

示例：故鄉情結是飄漾在空中的番薯糕的香味；

      是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味；

      是生命中一段最本色最溫暖的回味。

師生交流點評。

五．拓展感悟

師：故鄉情結更是五千年中華文化積澱下來的中國人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩經》中它就已經緩緩流出了。“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。從古到今，詩人們借用更豐富的事物（即意象）來表達對故鄉無盡的情思。

問：在思鄉詩詞中常常藉助哪些事物來抒發自己的思鄉之情？讓學生吟誦有關詩句。

小結：明月、羌笛、鄉音、秋風等這些不同的意象上，使思鄉的情感變得更豐富更深沉。它已沉澱爲中國文化的一大特色。那是穿越千年永遠不老的文化之根啊。身居異鄉的人們，吸吮着故鄉文化精神的營養，都會把故鄉作爲心靈的歸屬。 

而現在海外學子學成歸國，客居他鄉的華人華僑或回大陸尋根認祖，或爲家鄉的經濟建設和公益事業慷慨解囊，他們爲什麼會有這樣的舉動呢？我想這都是緣於凝結在心中的那份深厚的故鄉情結啊。正是這種特有的故鄉情結，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成爲具有強烈凝聚力的偉大的民族。故鄉情結是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。