一年級日月水火教案

日月水火就是一年級學生認識這些字，以下是小編帶來一年級日月水火教案的相關內容，希望對你有幫助。

一年級日月水火教案 例1

一、談話匯入，激發興趣

1.由《哆來夢》中的時光穿梭機匯入

師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，裏面那架非常神奇的時光穿梭機，它不僅可以預知未來，還可以回到過去呢!這節課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發了。

二、新授

（一）教識“日”字

1、由圖帶認，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學

（投影出示原始人白天生活的畫面）

師：咦！這是哪裏啊，這些人都怎麼跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。

學生認真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。

相機課件出示楷體“日字”並板書

師：古代人是怎麼書寫這個“日”字的呢？

課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現在書寫的楷體字，古人那時候是怎麼書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學生觀察（跟今天的楷體字有什麼不同，形狀像什麼？）形狀像太陽，是圓的，裏面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發光發熱的東西就知道是日字了，老師在上節課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種透過模仿圖畫的形狀造的字叫做什麼字啊（學生答象形字），對，叫象形字，我們的同學們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創造出文字了。這些都是古代的象形字，隨着時間的推移，人們爲了方便書寫，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來透過看圖學習這些有趣的漢字吧！這是古代人用於記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認日字的象形字，小篆體，楷體，然後貼到黑板上板書

過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什麼？（生答：月亮）

教識“月”字、看月牙圖，引導學生認讀生字“月”。“   ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“   ”是小篆，（方法類似於“日”字）

過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎麼辦呢，（生火）

教識“火”字看火苗圖，引導學生認讀生字“火”。“   ”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“   ”是小篆。（方法類似“日”字）

過渡語：天亮了，猿人起牀了，起牀的第一件事情當然是要把臉洗乾淨，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，

教識“水”字看河水圖，引導學生認讀生字“水”。“   ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“   ”是小篆。（方法類似“日”字）

黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。

複習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼於黑板，學生齊讀，小組讀形式鞏固，

過渡語：

三、教讀兒歌，

1、檢查預習情況，抽人讀兒歌，教師範讀，全班齊讀，分組比讀

2、兒歌拓展，

（1）教師問學生答，紅日什麼形狀的，（圓圓的）

月牙什麼形狀的（彎彎的）

（2）（填空練習）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗

4．思考：讀了這篇課文你知道了什麼或課文告訴了你什麼，相機歸納揭示課題並板書：看畫識字真有趣。

四、指導書寫

1．學生觀察書中“日”是幾筆寫成的？

2、學習新的筆畫橫折

3、學習日的筆畫順序，書空

4、奪紅旗比賽

4、觀察“日”在田字格中佔什麼位置。

5、教師範寫

6、學生書寫

7、．評一評。（展示錯誤的書寫）

（月相同）

五．教師小結：

根據時光穿梭機設計，《同學們，模仿事物的形狀發明創造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以後的學習中等着和我們見面呢！》

一年級日月水火教案 例2

【教學設計說明】 本文所在的單元以拼識字爲重點。因此，在本課教學中繼續引導學生用學習像形字的方法，觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出生字。透過讀組詞、擴詞、讀拼音短句，讓學生在語言環境中鞏固識字。

【教學重點】 加強字的筆順訓練。

【教學要求】

1.學會生字“日、月、水、火”，會按筆順在田字格中正確臨寫。

2.掌握筆畫“橫折鉤”。

3.複習漢語拼音，進一步掌握複韻母iu的.標調方法。

【教法特點】 圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。

1.引導學生觀察圖畫，瞭解“日、月、水、火”這四個字的演變過程。啓發學生思維，掌握像形字的識字方法。

2.注重字的筆順訓練，在學生自學生字的基礎上，透過生字活動卡片的演示，幫助學生掌握“日”字的筆順規則，是“先外后里再封口”，“月”字的筆順規則，是“先外后里”，“水”字的筆順規則是“先中間後兩邊”。

3.充分利用本課的插圖，激發學生學習生字的興趣。

【教學主要步驟】

一、複習舊知，揭示課題

二、看圖拼音識字，教學生字

1.聽錄音看投影，瞭解“日、月、水、火”的演變過程。（圖畫—像形字—漢字）

2.逐幅看圖教學生字。

第一幅圖。

（1）圖上畫的是什麼？（tàiyáng）

（2）太陽也叫“日”。

教學：日（rì）

（3）學生自學生字。

自學要求：看拼音讀準音，看筆順記字形，看圖畫想意思。

（4）自學交流。

（5）看圖拼短句：hóngrì xiànghuǒ qiú。

（指名讀，小組讀。）

第二、三、四幅圖教學方法同上。

【可以重點指導】

（1）教學“月”時，學習新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤”，然後用力拉直電線，讓學生掌握新學的筆畫是一筆寫成的。“月”的筆順規則是“先外后里”。

（2）教學“水”和“火”兩個字時，同時出示生字活動卡片，讓學生了解它們的筆順相反。“水”的筆順規則：“先中間後兩邊”。重點強調“火”字的最後一筆是捺。

（3）藉助拼音讀短句，配上優美的音樂，讓學生先拼拼讀讀，再想想做做動作，達到在語言環境中鞏固字的目的。

（4）運用多種方法讀詞語。如老師領讀，學生領讀，師生對讀等形式，達到鞏固所學生字積累詞語的目的。

三、寫字指導

“日、月、水”三字要居中寫。

“火”字的第一筆，點要點到橫中線。第二筆，撇高於點。第三筆，從豎中線起筆，穿過中心點向左撇出去。第四筆，捺從中心點起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

（1）聽錄音，跟着錄音輕聲讀課文。

（2）自由讀、同桌對讀。

（3）齊讀。