小學六年級語文《灰椋鳥》教案
一、教學要求
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3.5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學重點、難點
能描寫灰椋鳥歸林時和入林後情景的句子,體會作者表達的思想感情。
三、教學時間
三課時
四、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題:15、灰椋鳥
2、點明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡羣飛,食種子和昆蟲。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文,要求:
(1)讀準字音,認清字形,畫出生字新詞。
(2)查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。
(3)標出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學情況
(1)指名讀生字,組詞。
(2)指名讀課文,結合正音,理解詞義。
偶然:事理上不一定發生而發生的。
鬱鬱蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴:完全說出。
棲息:停留,休息。
呼朋引伴:呼喊,引導同伴。
三、整體感知,理清文章脈絡
1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時和入林後情景的句子,讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段,概括課文段意。
一(1、2):寫“我”和同伴來到林場,準備觀看灰椋鳥歸來。
二(3.5):寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三(6):寫“我”歸來時的`感想。
四、指導書寫,佈置練習
1、指導書寫,完成文後習題2。
2、抄寫習題3中的詞語。
第二課時
一、講讀第一段
1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什麼態度?
2、是什麼原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準備在什麼地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段
1、默讀本段,思考:
(1)這一段主要寫了什麼?
(2)這一段的3.5主要寫了什麼?
2、討論:
第三自然段:寫灰椋鳥開始歸林了。
第四自然段:寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段:寫灰椋鳥歸林後的情景。
3、“我”和同伴來到林場,在很幽靜的林內,等着觀看灰椋鳥歸林,當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了,這時我們是什麼樣的心情?(驚喜)
4、我們驚喜的心情,特別從哪些詞裏反映出來?(忽然、翹首遙望)
5、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:作者是按什麼順序來寫灰椋鳥歸林的?(時間順序)
(2)這樣的順序體現在這樣幾組詞上:
填空:
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小羣一小羣”寫到“_______________”。
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
(3)文章是怎樣寫一開始一小羣一小羣灰椋鳥歸林的?
(4)寫“大部隊”時,作者用一個詞,準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢,哪個詞?
“排空而至”是什麼意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀後思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“後到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不願過早地安眠,請同學們用“......”畫出描寫灰椋鳥不願過早地安眠的語句。
(1)指名讀。
(2)“樹林內外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”
這句話描寫了一個什麼樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什麼?“驚濤拍打岸灘”呢?最後指名讀,展開想像,體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導背誦第二段。
幫助學生弄清這一段的層次,再讓學生明白第一層的敘述順序。
四、作業
背誦課文3.5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
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