精選小學語文課文教案範文彙總五篇

作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學語文課文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文課文教案 篇1

本節課，教學目標合理，教學方法得當，學生參與廣泛、積極，有較好的達成度。

一、感悟積累，綜合訓練

學習語言是語文課的主要任務，也是與其他學科教學的本質區別。本課其實就是一個小故事，這個故事不是別人講給我們的，不是從電視中的圖像聲音中獲得的，而是以一個個的文字、詞語、句子描述的，少年的美好品質是蘊涵在豐富的語言文字中的。因此在教學中我運用多種方法引導學生感悟、積累、運用語言，努力提高學生的語文素養。如：在教學中，我重點抓了“栩栩如生”、“琳琅滿目”、“愛不釋手”等詞語，學生能夠了解詞語本身的意思，但是在具體的語言環境中又是什麼意思呢？我讓學生透過抓“遺憾”，結合上下文、前後詞語，反覆朗讀感受，並透過多媒體出示木雕圖片，讓學生以填空的形式加以運用，真正地理解詞語在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。學生感悟了語言，更重要的是還逐步體會到如何正確的運用語言。這樣做，不僅對學生進行了語言文字訓練，還提高了學生的表達能力。

本文語言樸實但蘊含深意。因此我注意引導學生對相同的語言文字進行反覆揣摩、咀嚼，在比較中領悟其中豐富的內涵，感受到故事發生時的情景，體會少年的美好心靈。如：在引導學生感受“我”和“少年”的遺憾心情，兩個人物都感到“遺憾”，但這絕不僅僅是相同的心情。透過這一對相同的詞語，能感受到兩個人物不同的心理，“我”的放棄木雕的無可奈何，沒有辦法；“少年”的不能賣掉木雕、不能讓“我”這個中國朋友如願以償的惋惜與失望。相同的詞語，學生透過比較，深入人物去體會，嚼出了不同的滋味兒。這樣，不僅使學生感受到語言文字的巨大表現力和生命力，還使學生受到熱愛祖國語言文字情感薰陶。

二、重視朗讀，培養語感

培養語感也是語文課堂教學的一個重要的任務。本文的人物語言描寫很多，這些語言不僅豐富，更重要是在這些語言描寫中蘊含了少年的美好品質。因此在教學中，每個教學過程都體現了“以讀促問，以問導讀，以讀導悟，以悟促讀”的教學策略。在讀的訓練中，我不僅充分讓學生朗讀，還讓學生轉換角色去讀，切身體會課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨特的體驗、讀出語感，也是我在這節課上所要追求的。在學完送木雕部分，配樂、分角色朗讀調動了學生的積極性，學生在讀中感受到了非洲少年的樸實、善良，感受到了非洲人民對中國人民的友誼。

三、補充資料，深刻理解

課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼，旨在讓學生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向學生進行關愛教育的極好教材，但由於文中內容距學生生活實際較遠，涉及的文字材料較多，爲學生的閱讀帶來一定困難。在本課設計中，課前引導學生根據自己的興趣、需求查找相關的資料進行閱讀，如中非友好往來、中國援助非洲等相關歷史資料，以此豐富學生的積累，擴大學生的視野，使資料與課文相呼應，相補充，相促進，爲深入理解課文內容、領悟思想感情奠定基礎。

四、滲透寫法，掌握技能

在現在學生的習作中經常會出現“重點不突出，條理不清”等不足現象，究其原因，主要還是學生缺少作文表達的技巧。小學生寫的作文，一般是記事寫人、寫景狀物等，寫這類文章的關鍵是讓學生掌握寫這類文章的方法。

《賣木雕的少年》是一篇典型的寫人的文章，教學中讓學生透過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動，感受到了賣木雕少年的品質，這樣，學生潛移默化地從不自覺到自覺地獲取了寫作的知識與技能。最後，我對寫作方法進行了整理與歸納，便於學生記憶。

小學語文課文教案 篇2

知識目標：

初步瞭解“想象”和“聯想”。

技能目標：

1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節。

2、並適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。

情感態度價值觀：

培養愛的情感，並讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”

教學重點：

引導學生的合情合理的想象。

教學難點：

讓學生深化理解文字“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。

教學方法：

朗讀法 研討法 情感體驗法

教學準備：

多媒體輔助教學

教學過程：

一、談話匯入、知識介紹

“同學們你們讀過童話嗎?”同學回答肯定，然後再問：“誰能告訴什麼叫做童話?”同學回答，老師做總結，並用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.透過豐富的想象,幻想和誇張來 塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育。”學生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接着出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎?同學答：“想!”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫·托爾斯泰爲我們所創作的一篇童話：《七顆鑽石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。

二、初讀課文、複述故事

(一)在學生讀課文之前，要進行方法的指導。因爲這是一篇童話具有“精美短小”的特點在學習方法上對學生適當的指導。並用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀出感情。”讓學生引起注意，請同學採用傳遞式讀法來讀課文，

(二)讀完課文後，請學生複述課文。老師強調，在不看書的情況下對課文進行復述：老師要引導學生抓住文字中水罐從無水有水木的銀的金的跳出七顆鑽石涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進行復述。每一次水罐神奇的變化都是因爲無私偉大的“愛”。透過複述課文來感受小姑娘愛的境界之崇高，母愛的偉大和無私。既鍛鍊學生的口頭表達能力及技巧，又增加了對文章的深入理解。在複述文章的過程，也是師生進行交流的過程。

三、鑑賞文字

一個感受藝術的過程，爲了避免肢解文字，給人造成一種支離破碎的映像。在請同學們一起復述文章的同時就應注意怎樣引導學生按着複述故事的線索賞析文字。老師引導學生鑑賞學習，去體會偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語言。從而去體會：“”在鑑賞文字的過程中設定了兩個大問題，在其中又穿插了一些小問作引導鑑賞文字。

(一)小姑娘在爲生病的母親找水、送水的過程中水罐發生了哪些神奇的變化?

(二)水罐發生一次次更大神奇變化的原因是什麼?

第一個問題很好回答，因爲學生在複述課文的時候就不自覺地抓住了這條線索。而在回答第二個大問題時就是老師引導學生分析鑑賞課文的過程。

(1)孝心感上帝、清水滿罐：(教學方法：引導學生體驗、感受)(在學生了解故事背景的情況下)我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯想一下：小姑娘 “累得倒在草地上睡着了。”，讓學生自己回顧體驗、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。(老師在這時點出這種事情在現實生活中是不可能發生的，這是應用了想象的寫作手法。)

(2)強忍乾渴、急送救命水：(教學方法：引導學生概括、體會)：請同學們用“四字詞語”來描繪小姑娘口渴難耐的狀態。小姑娘獲得了水後產生了那些心理活動和外在表現?引導學生體會小姑娘此時此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續引導學生對文章中的詞語進行賞析(請問同學們書中用了那些詞語描繪了小姑娘得水後的心情和舉動的?)：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心!學生回答後，老師進行總結。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關係中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親。可見她是多麼的有孝心啊!

(3)半路救狗、“木罐”變“銀罐”：(老師引導進行情感教育：愛生命、給同情)在她匆匆忙忙的途中被一隻因乾渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。(老師點出：水罐又一次發生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接着老師追問，是木罐價值大還是木罐價值大?這給你什麼啓示?)學生回答，老師做總結：顯而易見，水罐的價值遠比木的價值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因乾渴而奄奄一息的躺在地上的小狗並被它絆倒在地，她不但沒有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因爲她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關懷。可見小姑娘她那寬厚博大的同情心是多麼的崇高和偉大呀!

(4)母親捨己救孩子、“銀罐”變“金罐”：(教學方法：感受情境)當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”(老師提問：請問當時母親說這句話時是怎樣的心情?)學生回答，老師總結：母愛的偉大之處，就在於當面臨生命抉擇時，把獲生的機會留給了自己的孩子。(老師又問：這時水罐又發生了怎樣神奇的變化?)學生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問：“這又給你什麼啓示呢?”學生回答，老師總結：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來的，而這次卻是以自己的生命爲代價，把生命的機會留給了自己的孩子，可以說，這位母親給了孩子第二次生命，這愛的境界是更無私、更崇高啊。這是愛的價值在昇華呀!

(5)捨己救人、“金罐”跳“鑽石”：(教學方法：討論法)就在母子兩推來讓去之時，來了一個過路人。小姑娘又把生命之水讓給了過路人，這時水罐裏又發生了奇怪的現象：“突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石……”(老師問：小姑娘把生命之水給了素不相識的過路人這體現了小姑娘怎樣的愛?)學生回答老師做總結：小姑娘的這種舉動表現了小姑娘的愛早已超越了親情，這種無私的愛已經達到了愛的最高境界!讓學生齊讀課文最後一段，(老師提問：請問同學們文章最後一段話表達了作者怎樣的心願?)同學回答，老師引導總結：用多枚體展示：“願愛心像大熊星座一樣在人們需要的時候，普照人間，指明方向!”討論題：“請問同學們：水罐是在什麼情況下發生改變的?水罐從木的變成銀的，從銀的'變成金的，再從金的水罐裏跳出七顆鑽石、水流……水罐的價值越來越大這給大傢什麼啓示?”四人小組討論，老師總結;“愛可以創造奇蹟，愛的境界越高，愛的價值越大!”

四、放飛想象

童話最主要的特點是“想象”，既而讓學生放飛想象，引導學生插上合情合理的故事情節，無疑是對學生的能力的一種鍛鍊，這不緊鍛鍊了口頭表達能力而且也鍛鍊了學生的思維力。想象不能胡編濫造，於是便用多媒體展示同學們在想象時應注意的問題。“請你插上想象和聯想的翅膀，爲的某一個細節和結尾插上你所設想的生動的情節。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

結束後，老師總結：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛她周圍的每一個人和事物，她的愛是崇高的，偉大的!故事中的母親是那樣 的無私、那樣的偉大和崇高。

師生共唱《愛的奉獻》用多媒體展示歌詞、配樂齊唱。

(這時學生和老師的感情被激起到一個高潮，從而更有利於調動學生參與課堂教學的積極性，進入下一環節。)

五、知識遷移、能力訓練 用多媒體展示

愛心大比拼：

愛心像一抹照射在冬日裏的陽光，

使貧病交加的人感到分外的溫暖;

愛心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望;

愛心像……

請你仿照上面的句型，寫出你對愛心的理解

(注意修辭和句式)

小學語文課文教案 篇3

【教學目標】

1、引導學生理解課文內容，瞭解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2、引導學生學習作者抓住事物特點，細緻觀察和真實具體地記敘事物的方法。

3、指導學有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

【教學重點】

瞭解大貓的古怪和小貓的可愛;學習作者細心觀察，真實具體的表達方法。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、佈置學生課前認真觀察動物。

【教學過程】

一、複習匯入

上節課，我們已經初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什麼樣的印象?

二、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關的句子。並和同桌交流一下自己的看法。

1、學習大貓性格古怪部分：

⑴ 引導學生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。

⑵ 學生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們，透過自己的學習，就能讀懂課文。作爲獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

⑸ 你們讀得真投入，真是聲情並茂!願意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

指名讀，師及時表揚。

⑹ 同學們書讀得這麼好，相信一定能把這個句子補充完整。

(課後題投影)

齊讀一遍。

師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的?

⑺ 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀。可是作者爲什麼卻要這麼說呢?

(喜愛貓，所以把貓人格化。)

2、學習小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心裏是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

(課件，配音，解說：瞧，大貓是那麼招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文，找出有關的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現，人見人愛。這除了平時對生活的細緻觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課後題投影)感受一下，它們表達的情感一樣嗎?

師引導學生體會總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩髒稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦於了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫出有關句子，並討論。

(學生找到貓叫的句子時，相機讓學生模仿貓叫，如果學生找不到，老師說出來。)

三、指導練筆

1、無論是誇讚貓的老實盡職，溫柔可親，還是數落貓的貪玩膽小，淘氣調皮，整篇文章，字裏行間，處處都透露着作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

我們在寫作的時候，不僅要學習作者仔細觀察，緊抓事物特點來寫，也要學習作者這種富有感染力的語言。

2、現在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面?

3、小結：

聽了大家的發言，不得不承認，同學們真是思維敏捷，詞彙豐富。其實寫作並不難，只要你熱愛生活，就能隨時發現萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!

小學語文課文教案 篇4

【教學目標】

１、認識“彤、陪”２個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”４個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

【課前準備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

【教學過程】

第一課時

一、激趣匯入

１、教師匯入：

我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪裏，請你仔細看畫中。

２、學生猜謎，教師引導。板書課題。

二、初讀課文

１、讀一讀：

自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

２、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

３、認一認：

出示生字卡片，開火車認讀。

４、幫一幫：

四人爲一小組互讀課文，互相幫助指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

１、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什麼，把不明白的地方畫出來。

２、幫一幫：

小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什麼，提出自己不懂的問題，共同研究。

３、說一說：

小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，並結合第二小節，啓發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家；

她陪着小朋友在學校學習，

聽他們充滿童趣的談話。

４、朗讀最後一節，結合插圖，說說這一節的意思：

⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

⑵ 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

５、議一議：

提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

小學語文課文教案 篇5

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

透過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學設計】

第一課時

〖課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、複習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

５、初讀課文，瞭解課文內容。

〖教學過程

一、匯入

１、今天是我們開學後的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什麼意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統關係的人羣的統稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學習一篇關於民族小學的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。

三、學習預習方法

１、複習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節

３、畫表格：

字

章節

音部

部首

筆畫

組詞

字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。

２、注意讀音的字：

坪壩（bà）

傣（dǎi）族

景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

３、容易寫錯的字：

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”，左中右結構，相互要*近些。

“蝶”，字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴

蝶

雀

舞

蝴