《紅綠燈，在站崗》優秀教案

一、設計理念

本課是根據《全日制義務教育品德與生活課程規範（實驗稿）》中“認識常見的交通和平安標誌，遵守交通規則，注意平安。”而設定的。本節課的編排是讓同學能夠“學會照顧自身”的教育內涵的具體表示。遵守交通規則，注意平安是保證兒童健康平安地生活的重要內容之一。因此，這一節課無論在知識的學習上，還是同學學會自護的能力上都有十分重要的作用。

二、教學目標

1、讓同學認識常見的交通標誌、交通信號和交警手勢，遵守交通規則，注意交通平安。

2、培養同學熱愛生命的情感，讓同學懂得珍愛生命，是對自身的生命負責的一種表示，也是一個人有責任感的體現。

三、教學準備

1、學情分析：依據本課教材的特點，考慮到二年級同學已經掌握了一些基本的交通平安知識，因而這一節課就充沛利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態的教學手段，透過遊戲貫穿始終，展開教學。

2、課前準備

（1）讓同學課前瞭解常見的交通標誌，觀察生活中違反或遵守交通規則的事例。

（2）教師準備教學課件。

3、重點、難點

只有讓同學明白了什麼是交通標誌、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規則，因此，讓同學認識常見的交通標誌、交通信號和交警手勢，這是本課的重點。讓同學發現自身周圍的一些違反交通規則的事例，形成較強的辨析能力，養成遵守交通規則的好習慣，這是本課的難點。

四、教學時間：一課時

五、活動過程

（一）匯入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那好，咱們今天就先來猜個謎語吧。聽好了，有個巨人真神氣，圓圓三隻大眼睛，十字路口做衛兵，它的命令要執行！（紅綠燈）對，我們今天要學習的新課就是《紅綠燈，在站崗》。同學們，還記得2008年的北京奧運會市在哪兒舉行的嗎？對，北京奧運會給全世界的人民留下了非常難忘的印象。大家都想去北京看看，你們想不想去呀？今天我就帶大家去北京看看！（出示北京視頻）怎麼樣，同學們，你們心裏癢癢了吧？要想去北京玩，那可得有個好導遊，我啊，給大家請來了一位神祕的嘉賓當你們的導遊，猜猜看，它是誰？

（出示福娃）小朋友們，你們好，我是福娃歡歡！聽說你們都喜歡北京，想到北京去玩，那可就找對人了，今天就讓我來當你們的導遊吧！不過，在動身之前，我要先請大家看一個故事。

1、（出示籃球女孩視頻）看完了這個故事，談談你的想法和感受。

2、福娃爲什麼在動身之前帶我們看籃球女孩的故事？

3、分小隊，準備參與遊戲。

（二）創設情境，明理導行

第一站 北京火車站

（出示福娃）小朋友們，我們現在站的地方就是被稱爲首都迎賓之門的北京火車站，北京火車站有一百多年的歷史了呢。遊戲的第一關也開始啦，首先要考考大家的眼力。

1、（出示車水馬龍的馬路畫面）馬路上車來車往，速度那麼快，又沒有斑馬線，可怎麼過去呢？（走地下通道）

2、（分別出示汽車右車燈閃、後車燈閃的畫面）那輛小汽車，它右邊的車燈一閃一閃，在跟我們說話呢，誰知道這表示什麼？（右轉）

那假如車子左邊的車燈亮了，表示什麼呢？（左轉）

車子後面的車燈同時亮了，那又表示什麼呢？（踩剎車了，車子速度慢了）

3、（出示紅綠燈畫面）你們知道紅燈、綠燈、黃燈分別告訴我們什麼嗎？

（紅燈停，綠燈行，黃燈亮時等一等。）

4、（出示同學在馬路邊一邊走一邊看書畫面）小朋友們，他這樣做會遇到什麼樣的危險呢？

（他看得太入神了，連車子開過來都不知道，會給車子撞倒的！）

5、（出示坐車時不能將頭伸出窗外畫面）你們又發現了什麼？趕緊幫幫他！

6、看到剛纔兩位小朋友的做法，說說你該怎麼做？

總結：看樣子交通平安得人人遵守，時時警惕啊！

（三）遊戲激趣，認識標誌

第二站 頤和園

（出示福娃）下面進行的是遊戲的第二關，考考大家的腦力——交通標誌知多少。

1、（出示交通標誌圖）你們認識哪個交通標誌呢？

2、各小隊積極參與遊戲。

總結：我發現小朋友們的反應真快，懂得的.知識也多，真是了不起！

（四）遊戲模仿，加強意識

第三站 鳥巢

（出示福娃）遊戲第三關啦，考考你們的模仿力！跟着交通警察學一學，看看誰最像小警察。

1、（出示交通警察指揮手勢視頻）所有隊員一起跟着交警叔叔學手勢。

2、各小隊選一名隊員到隊伍前參與遊戲，比比誰的手勢最規範。

3、評出今天的獲勝小隊，發給獎品。

（五）兒歌激情，延伸導行

小朋友們，我們的旅途馬上就要結束了，我還真是捨不得離開大家呢！最後，我要送給大家一首兒歌，小朋友們一定要學會了，還要唱給身邊的每一個人聽，希望大家每天都能夠高高興興地出門，平平安安地回家！再見！（出示兒歌）

六、教學反思

這是一堂知識性比較強的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重於情感的引導，而這節課的內容則是以教學交通平安知識爲主，從交通信號、交通標誌、交通手勢到觀察身邊違反交通規則的事例，無一不是一個又一個的知識點。假如僅單純出示這些，然後以問答的形式來教學，小朋友們必定覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自身的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級同學的認知特點，我注重體現了以下幾個方面：

1、 變教學爲遊戲

從匯入新課，到課堂教學進行中的交通信號、交通標誌的認識再到最後的模擬扮演，都是以遊戲的形式貫穿這節課的始終。同學在不知不覺的遊戲中結束了一節課，在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。

2、 貼近小朋友的生活

在本課中，一大亮點就是福娃歡歡，小朋友們對它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟着福娃學，跟着福娃玩，跟着福娃唱。去遊玩的地點也選擇了小朋友們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅遊，但是透過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得小朋友如臨其境，小朋友們學得輕鬆。

3、讓小朋友動起來

小朋友們的表示欲都很強，個個都想展示自身，因此在設計了遊戲的同時，我還爲遊戲進行了評比，這既是對回答正確的小朋友的一種肯定，同時也是對其他同學的一種激勵，課堂上於是就有了一個又一個的高潮。交通警察威武，神氣，小朋友們都很崇敬，大多數小朋友從小就有着當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不只僅只是請幾個小朋友來學，而是先請大家一起學，然後再請每小隊派一位同學來比一比。比的同學認真，爲他們加油的小隊同學也認真，大家都參與了遊戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認識，我想下次在馬路上即使小朋友們看到了自身不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那麼這節課的教學目的又有了一個延伸。

4、注重小朋友的真實情感

籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不爲之動容，更何況是跟她差不了幾歲的小朋友。因而在看完以後引導小朋友談自身的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導同學自身去體驗去感悟，根據自身的親身體驗談出自身的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節、講道理的呆板局面，便於讓同學參與到教學中來，小朋友的體驗也更爲真切。