小學一年級兩隻小獅子教案優秀範文

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的小學一年級兩隻小獅子教案優秀範文，希望對大家有所幫助。

小學一年級兩隻小獅子教案優秀範文1

教學目標：

1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。

2.透過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。透過多種形式的反覆誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。

3.內心喜歡閱讀類似童話故事，願意閱讀更多的童話故事。透過學習，喜歡文中的勤獅子，爲懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成爲“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。

教學重點：

指導朗讀進行識字教學，瞭解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

教學難點：

有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準備：

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音。

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，談話匯入

1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)

2.說說你對獅子的瞭解?(學生暢所欲言)

3.那今天我們要學習27課《兩隻小獅子》，看看這又是兩隻怎樣的小獅子?

出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，藉助拼音朋友，多讀幾遍。

2.4人小組合作學習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領着小夥伴學習生字，說說有什麼好辦法記住它們。(學生自由發言，教師歸類總結，教給孩子識字方法。)

3.檢查生字學習情況檢查自學：

a、屏幕出示生字：

自由大聲讀。

和同桌比一比誰讀得更好，然後討論一下哪些字的讀要注意。

開火車讀。

出出金點子，幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學一起讀，看讀得快又對。當個小老師帶領大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

同學們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎麼樣。(提出進一步的要求。)

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪隻小獅子做朋友呢?

三、創設情景，朗讀感悟1、2自然段

1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩隻小獅子的表現?

2.自由練讀，讀寫兩隻小獅子的不同表現的句子。

指導讀第一句：一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

(1)指名讀。

(2)說說這小獅子整天都練些什麼本領?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?

(3)學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

(4)什麼叫“整天練習”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦!請帶着自己的感受再讀。

(5)爲什麼這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導讀第二句：另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹?

(1)指名讀。

(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，並把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

(3)看着圖，圖中的小獅子眯着眼睛，翹着二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3.指名學生把兩隻小獅子的不同表現讀出來，其餘小朋友配合着配上動作表演。

4.學到這兒，你想分別對這兩隻小獅子說些什麼嗎?學生說出自己的想法。

四、鞏固生字，指導寫字

1.用生字組詞讀。

2.遊戲鞏固生字。

(本課生字較多，用一課時解決，任務較重，學生識字快，忘得也快，必須把識字任務分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易紮實的掌握。)

3.指導書寫“練、習”

學生先觀察，說說注意點等。

教師範寫，重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學生描紅，練寫。

同學之間互相評價。師生講評。

五、作業

從本課中找到喜歡的詞句，並記住它。

六、板書設計：

兩隻小獅子

刻苦的獅子、懶獅子

整天練習、滾、撲、撕、咬懶洋洋什麼也不幹

應該真正本領

小學一年級兩隻小獅子教案優秀範文2

教材分析：

這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩隻小獅子不同的生活狀態：一隻勤懇地練習本領;另一隻自以爲父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什麼也不做。透過對懶獅子和勤獅子的`學習，以及領悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學會獨立生活的能力。

設計理念：

本課教學遵循低年級的心理特點，以激發孩子的興趣爲主，把課堂學習轉變爲有趣的生活故事學習，培養孩子喜歡語文課的情感，同時以學生爲主體，發揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學習知識。

教學目標：

知識目標：

1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習”兩個生字。

2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

能力目標：

能準確流利地課文，培養學生自己發現問題的能力。

情感目標：

瞭解兩隻獅子的不同表現，明白應該從小學會本領的道理。

教學重點：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、讀準14個生字。

教學難點：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、體會兩隻獅子的不同表現

教學時間：

兩課時

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、情境揭題，說話匯入

1、小朋友觀察圖片，這是什麼?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)

2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩隻小獅子。

二、課文通讀,生字學習

1、自主自讀課文：如何讀好課文?

要求：讀通課文，遇到生字圈出來，藉助拼音，多讀幾次。

2、學習生字：帶拼音學習，去拼音鞏固。

獅子、整天、練習、辛苦

將來、靠、應該

滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)

懶洋洋、慢吞吞

①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學生讀生字情況

溫故知新：我們以前還學過很多後邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

像這些前面不是第一聲的詞，我們要把後邊的詞變成第一聲。

舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學習方法。

3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認爲難讀的段落。

①檢查讀書：開火車完成全文朗讀

②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩隻小獅子有什麼認識?

引出：勤勤、懶懶。(板書)

三、課文學習，詞語體驗

那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。

獅子媽媽生下了兩隻小獅子。

一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。

指名學生朗讀。

學習認識勤奮的小獅子——勤勤：

1、學習“練習”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習”，你在哪見過“練習”?

反覆地做一件事情就叫做練習，每個人應該學習的本領不同，那麼他要練習的本事也不同，那麼勤勤他需要練習什麼呢?(板書：滾、撲、撕、咬)

2、學習“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導做動作，邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習過程)指名學生讀，其他學生來做動作。

朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!

3、學習“整天”：勤勤勞會在什麼時候練習呢?早上、中午、下午。

朗讀加動作：(三位學生扮演勤勤勞朗讀)

早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它爲什麼整天練習?

引出：爲了捕捉獵物，不餓肚子。

4、學會應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?

勤勤看見草叢中有隻小動物，它猛()上去，一口()住小動物，在地上打了個()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。

勤勤刻苦地練習，終於成了一隻有用的獅子。

而另一隻小獅子呢?(板書：懶洋洋)

對比認識懶惰的小獅子——懶懶：

1、學習懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?

朗讀指導：老師教你們一個讀懶洋洋的祕訣：讀得慢一點，輕一點!

想想看，懶懶什麼都不干他會是怎麼樣的?什麼事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。

指名學生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

放到句子中讀，教師範讀，學生讀。

2、初步進行對比，懂得道理：一隻小獅子不怕辛苦，堅持練習，一隻小獅子卻什麼也不幹，區別太大了，你們喜歡誰，爲什麼?

那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學過去了，那我們學習勤勤來練練字，老師看誰表現?

四、學會觀察，指導寫字

對比字：這個“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。

(出示：練習)

範寫：練習。這兩字需要注意什麼?

1、“練”的右邊不是“東”，左右結構的字左窄右寬。

2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。

五、總結內容，啓發道理。

這節我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領的懶懶，小朋友想想自己需要學習的本領是什麼，下節課我們再來一起討論!

板書設計：

兩隻小獅子

勤勤：滾、撲、撕、咬

懶懶：懶洋洋

小學一年級兩隻小獅子教案優秀範文3

【教學目標】

1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3.瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

【教學準備】

生字卡片、圖片、頭飾

第一課時

一、激發興趣，談話匯入

1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩隻小獅子)

2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，藉助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領着小夥伴把課文再讀一遍，然後學習生字，說說有什麼好辦法記住它們。

3、檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的遊戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪隻小獅子做朋友呢?

三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段

1.學生自由練讀。

2.同位分別讀寫兩隻小獅子不同表現的句子。

3.指導讀第一句。

一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。

D、.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導讀第二句

另一隻卻懶洋洋地曬太陽，什麼也不幹。

A、指名讀

B、看圖說說這隻小獅子的樣子。

C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，並把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上

D、看着圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學把兩隻小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

6.你想對這兩隻小獅子說什麼呢?

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導書寫第2自然段的5個生字

學生觀察，教師範寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”

第二課時

一、複習匯入

檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩隻小獅子的不同表現會怎麼想?

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)

B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什麼呀?

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

結合前文勤奮小獅子的表現理解“什麼是生活的本領、什麼是真正的獅子”

E、在剛纔大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創編的。)

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

四、認讀生字、書寫生字

五、作業(任選一題)

1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

2、續編故事：以“懶獅子的變化”爲主題，

形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。