八年級生物下冊第三章第三節《生物進化的原因》教案

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的八年級生物下冊第三章第三節《生物進化的原因》教案，希望對大家有所幫助

教案課前檢測：

1、生物進化的總體趨勢是：由簡單到複雜、由低等到高等、由水生到陸生。

2、生物的化石在地層中的出現有一定的順序：越古老的地層，成爲化石的生物越簡單、越低等；距今越近的.地層，成爲化石的生物越高等、越複雜。

教學目標：

1、模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。

2、概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。

重點難點：

一、 分析生物進化的原因

讀P58頁圖24：1850年，英國曼徹斯特地區的樺尺蠖大多數是淺色的，只有少數是深色的。

讀P58頁圖25，100年後的1950年，曼徹斯特已成爲一個工業城市，樹皮被薰成黑色，結果深色樺尺蠖變成了常見類型。

思考：它們的數量爲什麼隨環境的變化而改變？

1、 生物進化的原因：可遺傳的有利變異

內因：可遺傳的變異

外因：環境的變化

生物的後代會發生不同的變異，若變異與生活環境相適應，則具有此種變異的後代就能生存下來；若變異不能與生活環境相適應，則具有此種變異的後代就不能生存下來，將會被自然界淘汰。

二、達爾文自然選擇：適者生存，不適者被淘汰。

1859年，達爾文出版了《物種起源》這一劃時代的鉅著。在《物種起源》一書中，達爾文根據20多年來積累的資料，以自然選擇學說爲中心，從遺傳、變異、人工選擇、生存鬥爭和適應等方面論證了物種的起源。該書強調自然選擇在生物進化中所起的重要作用，給神創論以沉重的打擊。《物種起源》是關於生物進化理論的重要著作，是生物學研究歷史上的新的里程碑。

①概念：自然界中的生物，透過激烈的生存鬥爭，適應着生存下來不適應者被淘汰，這就是自然選擇。

②自然選擇的過程：過度繁殖，生存鬥爭 ，遺傳和變異，適者生存。

二、人工選擇

人們根據自己的需要和愛好有目的對自然界出現的生物變異進行選擇，形成生物新類型的過程。達爾文認爲，飼養動物和栽培植物是長期人工選擇的結果。現已成爲選育農作物和家畜家禽優良品種的重要手段。

板書設計：略。

一、生物進化的原因：可遺傳的有利變異

內因：可遺傳的變異

外因：環境的變化

二、自然選擇：（自然界）

1、概念：自然界中的生物，透過激烈的生存鬥爭，適應着生存下來，不適應者被淘汰，這就是自然選擇。

2、自然選擇的過程：過度繁殖，生存鬥爭 ，遺傳和變異，適者生存。