初中語文複習要點（閱讀理解部分）(蘇教版九年級必修) 教案教學設計

 初三語文複習要點提示（閱讀理解部分）

                               （新生中學   張洪建）

一， 閱讀理解的途徑。

1， 閱讀文字，結合自己的知識或自己的生活經驗理解文章的觀點、價值觀、審美態度、感情傾向等文章的主旨。

2， 學會在文章中尋找有效的資訊。有效的資訊是指有助於理解或解決問題的文字依據。

3， 閱讀問題的答案途徑：

A， 從原文中找原句來回答。

B， 依據原文中的資訊，自己組織語言回答，注意言簡意賅。

C， 依據語文課上或其他學科學到的知識來回答問題。

D， 依據我們的生活經驗、對人生的看法、感情態度等來回答問題。（主要指開放性的試題）。

    4，閱讀理解步驟：閱讀文字--確定文體--思考文字寫作內容--閱讀題目--尋找有效資訊--審題（抓住關鍵詞、題目的要求、答案隱含的條件、答案的格式與要求、答案的來源）--答題（關鍵詞的出現、語言的組織、答案的步驟）--複查答案是否符合要求、準確--完成答題。

二， 閱讀中幾個容易混淆的知識點。

1， 表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫、夾敘夾義。

2， 寫作手法（即表現手法）：對比、象徵、想象、聯想、以小見大、欲揚先抑、由點到面、開門見山、首尾呼應、託物言志、寓情於景、虛實結合、未見其人，先聞其聲、賦、比、興、襯托、烘托--------

3， 修辭手法：比喻、擬人、對偶、排比、誇張、設問、反問、借代、粘連、雙關、反語、頂真、迴環、反覆、通感、引用----------

4， 描寫手法：肖像描寫、神態描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環境描寫、/細節描寫。

5， 描寫的角度：側面描寫、正面描寫/俯視、仰視、平視視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

6， 說明方法：列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、舉例子

7， 議論方法：道理論證、事實論證（即舉例論證）、對比論證、比喻論證（喻證法）、引用論證-------

8， 體裁分類：（1）根據表達方式的側重點：議論文、說明文、記敘文；（2）從文學作品的形式來分：小說、散文、戲劇、詩歌。    提示：注意其他的體裁稱呼。

提示：以上8點只是容易混淆的知識點，其他的知識點要注意把握。

三， 語文閱讀經常出現的3種文體，要點提示。

（一） 記敘文（含小說、散文閱讀）

1， 記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

2， 小說的要素：人物、情節、環境。

3， 線索：（1）文中的事物或人。（2）文中出現頻率較高的詞語或一句話。（3）主人公的感情或態度的變化。（4）時間的推移、地點的轉換。（5）用自己的語言概括。

4， 人物要注意把握性格、地位（主要人物、次要人物、線索人物）、塑造的意義（次要人物有襯托主要人物的作用；線索人物有貫穿全文的作用；主要人物有揭示主題的作用。）

5， 情節一般有：開端、發展、高潮、結局。有時開端之前有序幕，結局之後有尾聲。（高潮就是文章中最精彩、感動、有趣的部分）

6， 環境包括自然環境和社會環境。自然環境有渲染氣氛、鋪墊故事情節、介紹民族風情的作用；社會環境有揭示故事背景的作用。

7， 句子的作用：（1）中心句：（出現的位置：開頭第一句、結尾一句、中間）、（作用：記敘文中有概括全文或全段的作用；議論文中有揭示論點的作用；說明文中有揭示說明對象或中心的作用。）（2）結構上有承上啓下的作用。（3）首尾照應的作用。（4）總領全文的作用。（5）揭示全文主題的作用。（6）深化文章主題的作用。

8， 記敘文中的議論成分作用：（1）結構上有承上啓下的作用；（2）內容上有點明或深化主題的作用。（3）發表議論、抒發感情的作用。

9， 記敘文中的說明成分作用：能突出事物或人物的特徵。

10， 段落層次的劃分：（1）注意找一個標準。（2）注意段落的結構。（3）注意段落的敘述順序。

11， 段落的結構一般有：（1）總……分  （2）總……分……總  （3）分……總 （4）並列  （5）遞進   等等。

12， 歸納文章或段落的中心意思。（1）注意言簡意賅。（2）注意去次求主。（3）注意字數的規定。（4）注意抓住關鍵詞。（5）注意平時訓練總結經驗和規律。

13， 理解句子的深刻含義。（1）根據文章的具體內容，如主題、感情、態度、價值觀、人生觀、審美觀等。（2）注意文章的寫作背景和作者的處境。（3）結合自己的生活經驗，設身處置想一想。（4）注意反語和雙關等修辭。（5）在平時的訓練中注意總結規律。

14， 語言特點。（1）生動、形象、精練、含蓄、優美、質樸、準確、富有感情色彩、書面語或口語較濃、-------   （2）注意不同作者的語言風格。

15， 分析語句或語段的優點或特色。可以從這樣幾個方面分析（1）表現手法或修辭手法的作用分析。（2）語言特色的角度分析。（3）從讀者閱讀的興趣角度進行分析。（4）從表現文章的內容的角度分析。（5）從刻畫人物的性格角度進行分析。 提示：此種類型的題目在平時的訓練中要注意總結經驗規律。

（二） 議論文。

1， 論點。（1）中心論點。（出現的位置一般爲：開頭、結尾、中間、根據文意自己用語言歸納）（2）分論點。（中心論點與分論點之間是總----分關係）（3）論點就是作者要在文中表述的觀點。

2， 論據。（1）論據就是論證論點的根據。（2）論據一般爲事實論據和道理論據。（事實論據的作用是使文章的論述更有說服力，令人信服；道理論據的作用是論述更深刻，讓讀者由感性認識到理性認識的深化。

3， 論證方法的作用。（1）擺事實（舉例論證）的作用。（同上）（2）道理論證的作用。（同上）（3）對比論證的作用是透過比較辨別，使論證更深刻，更具有說服力。（4）比喻論證（喻證法）的作用是使語言形象、生動，抽象的道理形象、具體化，容易被讀者接受，淺顯易懂。（5）引用論證的作用進一步論證中心論點，有說服力。

4， 議論文的結構：總……分……總；分……總；總……分。並列、遞進。

5， 議論文的語言特點嚴密、準確、生動。

6， 分析議論文的語句或語段的給你的感受。（1）可以從修辭、表現手法、論證方法的角度分析。（2）從語言特色的角度分析。（3）從語句或語段表述的觀點內容來分析。（4）從你自身的感受、認識分析。

7， 議論文中的記敘、說明是爲了更好的論證中心論點、爲中心論點服務。

8， 議論文中的故事、謎語等既能用來論證論點，同時又能激發讀者閱讀的興趣，增加文章的生動性和趣味性。

（三） 說明文。

1， 閱讀說明文要抓住說明對象和特徵。（注意：說明對象的特徵一般在文中有幾個詞或一句話揭示，但也有可能沒有明確指出，需要我們自己用語言概括。）

2， 說明的順序：（1）時間順序；（2）空間順序；（3）邏輯順序。（在說明的過程中確定用哪一種說明順序一是根據說明對象的結構，注意要合理。二是要符合人們的認識規律：由淺入深、由現象到本質、由感性到理性的認識過程。）

3， 說明方法的作用。任何一種說明方法都是爲了突出說明對象的特徵。列數字：具有給人具體、真實的感覺，令人可信。舉例說明：真實、可信，有說服力。打比方：生動、形象，給人新鮮的感覺，激發讀者閱讀的興趣。作比較：透過比較，給讀者一目瞭然的認識，明確瞭解說明的中心。分類別：能使說明的中心層次清晰，一目瞭然，讓讀者更明確。下定義、作詮釋：讓讀者能從理性上認識說明的中心，更科學、深刻。列圖表：能使說明的中心由抽象變得具體，易讓人認識、瞭解說明的中心。

4， 說明文的結構。（同上）

5， 說明文的語言特色：準確、生動。（一般的說明文語言必須準確，凡採用比喻、擬人的修辭等語言具有生動的特色。注意：平實說明與生動說明的區別。）

6， 分析說明文的語句或語段。（1）從說明的方法、修辭等角度分析。（2）從說明的語言特色分析。（3）從說明文的中心內容分析。（4）注意在平時的訓練中總結答題的經驗。

四， 古文閱讀。

1， 課外的古文閱讀如何讀懂。（1）結合課內古文學習的知識來理解。（2）結合自己的生活認識來理解。（3）根據自己的語言語感來理解。（4）跳躍式閱讀。（5）發揮自己的聯想和想象。

2， 古文常考的知識點。（1）解釋加點的字（實詞），複習時要有意注意識記常見的和特殊的實詞意義及用法。（2）通假字。（3）虛詞的用法不同的選擇（2題）。複習時要對常用的十幾個虛詞的用法和意義進行記憶；（4）翻譯題，注意要進行直譯，不得意譯，除非不得已。（5）課文理解題。（6）開放性的試題。

3， 古文複習注重課外材料訓練的同時，要牢牢把握課內的知識複習，因爲古文最後考的知識點是課內的。（複習中不要忘記高聲朗讀，強化記憶。）

五，古詩詞賞析。

1，古詩賞析的主要題型有：①理解詩歌中名句的深刻內涵；②賞析詩歌中的名句或關鍵詞（注意從修辭、寫作手法、語言特點、表達內容等方面賞析）；③描寫詩歌表現的畫面；④體會詩歌表達的情感（或主題）；⑤理解詩歌中的表現手法；⑥分析詩歌的特點。等等（有時的命題要根據具體的詩歌來恰當命題，所以有時命題是千變萬化的，同學們要注意適應。）

2，詩歌賞析的方法：①根據語感理解詩歌的意思；②抓住詩歌中的關鍵詞，有助於理解；③結合課內詩歌與之相關的知識理解；④注意詩歌的註釋，有時可以幫助你理解；⑤聯繫作者以及作者所處的朝代背景來理解；⑥閱讀題目，有時能提醒你理解詩歌；⑦閱讀理解詩歌離不開你的想象和聯想。