【推薦】精衛填海教案3篇

作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的精衛填海教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精衛填海教案 篇1

教學目標：

1、在學生自由讀，教師範讀，領讀、配樂朗誦等不同形式的朗讀基礎上，學生能夠 讀通、讀順古文，讀出適當的停頓和節奏，在讀的過程中感受古文的語言特點。

2、學生能借助“小卡片”，瞭解精衛填海這個神話故事的內容，形成自己的感受。

3、藉助溫馨點擊，學生能感受到神話故事精衛鳥的精神魅力，受到人格的浸染和 薰陶。

4、藉助活動廣角，讓學生讀詩，進一步瞭解故事內容，引導學生展開想象力講故事。

學習重點：

1、按照文言文的節奏正確朗讀，並讀出韻味。

2、瞭解精衛事蹟的同時，感悟她不屈不撓的精神魅力。

學習準備：

老師需要廣泛閱讀精衛與《山海經》的相關資料。

教師準備好課件。

教學過程：

一、故事匯入，走近《山海經》

1、同學們，老師知道我們班的孩子特別愛讀書，大家知道的故事可多了。現 在，我來考考你，你都讀了哪些神話故事？ 生說。

師：你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？

（課件出示：《山海經》） 如果學生回答不出，就直接告訴他們。

2、簡介《山海經》

《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大彙編。

3、聯繫自己讀的神話故事，瞭解神話的特點。

師：大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什麼不同？生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你。）

小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀《精衛填海》，瞭解神話故事。

1、自由朗讀，讀準確。

師：請同學們把課本翻到20頁，藉助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反覆多讀幾遍。 生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。（3分鐘左右）

師：同學們，讀完了嗎？你讀了幾遍？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同於我們現在的話，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什麼感受？（生談，難讀，生字多）

師：我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這麼難讀的古文，誰來試一試？指名讀，引導大家注意傾聽並糾正讀音。（2名學生即可）

2、教讀難讀的句子

師：同學們，你們真了不起，能把幾千年前的古文讀下來，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏，下面，老師讀一遍，大家感受一下。 師配樂範讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

3、藉助停頓，讀出節奏。

同學們，現在，你可以學着老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學生自由練習，評價激勵：同學們，你們已經讀得很有味道了。

4、藉助註釋，瞭解故事內容。

師：如果能夠對照文中的註釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。 同學們藉助註釋，默讀思考。讀不懂得地方和小組內的同學交流一下。也可以問老師。（3分鐘）

同學們，你們能讀懂嗎？老師考考大家，文中寫的精衛鳥什麼樣子？ 配樂齊讀。

師總結：同學們，你們的朗讀真是韻味十足啊！老師就獎勵大家看段動畫片吧！（播放《精衛填海》動畫）

三、溫馨點擊，瞭解精衛的精神

過渡：古人給我們留下了這麼好的一個神話故事，那麼古人是想用這個神話故事告訴我們什麼呢？ 學生談自己的看法。

1、自讀“溫馨點擊”，瞭解精衛精神。

師：我們課本21頁的“溫馨點擊”中的話一定會給你更多的啓發。 生自由朗讀2分鐘，然後交流。

2、小結過渡：同學們，你看，我們透過閱讀溫馨點擊，對精衛又有了怎樣的認識？你從精衛的身上學到了什麼？（課件出示問題） 生談，（引導學生結合生活實際談一談）。

四、 活動廣角

1、結合課文圖畫，讀一讀這首詩，展開你想象的翅膀，把故事講給小組內的同學聽。同學們講的真好，老師把這個故事講給你聽，作爲對你們的獎勵！師講故事。老師講的怎麼樣?

2、老師這裏還有幾幅圖片，大家觀察圖片，試着說一說這些神話故事的名字。

五、作業；

1、把今天的古文讀給家長聽一聽。有興趣的同學在家長的幫助下查找自己感興趣的古文版神話故事讀一讀。

2、課下讀一讀自己喜歡的神話故事，在單元結束時我們召開故事會，看看誰知道的神話故事多，誰講的最精彩！

精衛填海教案 篇2

教學目標：

1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

2．正確流利、朗讀課文，藉助註釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。

教學重難點：重點

按照文言文的節奏正確朗讀，並讀出韻味。

難點

用自己的話說說《精衛填海》這個神話故事。

教學過程：一、故事匯入，走近《山海經》

1．同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。

你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？（課件出示：《山海經》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。

2．簡介《山海經》。

《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大彙編。

3．聯繫自己讀的'神話故事，說說神話的特點。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什麼不同？生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你）

小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1．自由朗讀，讀準確。

（1）開啟課本，藉助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反覆多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

（2）同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同於現在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什麼感受？（生硬，難讀，生字多）

（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這麼難讀的古文，誰來試一試？

指名讀，引導大家注意傾聽並糾正讀音。

2．教讀難讀的句子。

同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂範讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

3．藉助停頓，讀出節奏感。

同學們，現在，你可以學着老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學生自由練習，評價鼓勵。

4．藉助註釋，瞭解故事內容。

對照文中的註釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們藉助註釋，默讀思考：本文寫了一個什麼樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海遊玩時被淹死了，化爲精衛鳥，立志要將大海填平）

三、研讀課文，理解感悟

1．瞭解故事的內容，複述故事。

（1）再讀課文，藉助註釋或字典，在小組裏逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。

（2）分句出示課文，交流句子的意思。

（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

2．感受精衛堅韌不拔的精神。

（1）出示句子：女娃遊於東海，溺而不返，故爲精衛，常銜西山之木石，以堙於東海。

（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙於東海）

（3）想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛能把大海填平嗎？大海會怎麼說？精衛又會怎麼回答呢？

出示：大海奔騰着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛在高空答覆大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

（4）教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，颳風下雨，精衛鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一隻小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。

（5）感情朗讀句子。

3．齊讀全文。

四、總結全文，課外延伸

1．精衛鍥而不捨、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和願望，是我們民族文化的瑰寶。

2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。

精衛填海教案 篇3

教學目標：

1、會寫7個生字，認識10個生字。

2、朗讀課文，初步感知神話的特點。

3、培養學生對神話的熱愛，體會精衛不畏困難，意志堅決的品質。

重點：會認、會寫本課生字

難點：進一步感知神話的特點，體會精衛的品質

關鍵：認字、識字

課時：2課時

教具：生字卡片、動畫片等

學具：教材、瞭解的故事等

相關知識點：對神話的一些瞭解

教學突破點：體會人物的品質，緊密聯繫實際

教學流程：

一、激情匯入：

1、出示詞語：神話（講什麼是神話？）

2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

二、讀課題釋題：

精衛：神話傳說中的小鳥，相機學習“精、衛”這兩個字。

那麼，精衛爲什麼要填海呢？

快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧！

三、初讀課文，整體感知：

1、師範讀課文，生畫出生字，讀準字音。

2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

四、學習本課生字、詞：

1、出示生字和生詞認讀：

傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

2、分析字形並結合字義組詞。

左右：傳、精、淹

上下：奪、勇

獨體字：衛

五、小結：

板書設計：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

第二課時

教學流程：

一、回顧課文，匯入新課：

上節課我們一起學習了《精衛填海》這篇課文，你們都知道了什麼？

二、學習課文，理解內容：

1、指名讀課文，邊讀邊想：

（1）精衛是誰？

（2）她爲什麼要填海？

（3）她是怎能樣填海的？

2、圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段。

3、再讀課文說一說你從精衛身上學到些什麼？

4、編成課本劇來演一演。

三、練習：

1、看拼音寫詞語

2、書後練習題

四、小結：

板書設計：

精衛填海

精衛是誰？

她爲什麼填海？

她是怎樣填海的？