爲什麼有貧窮和富裕教案
【教學目標】
1.掌握文中的生字詞,瞭解有關作家的文學常識。
2.感知課文,理解文章的思想內容。
3.對貧窮和富裕有正確的態度,學會分析問題的方法。
【教學重點】
1.理解課文的思想內容。
2.引導學生對貧窮和富裕有一個正確的態度,學習分析問題的方法。
【教學過程】
一、匯入新課
1.題目解說
《爲什麼有貧窮和富裕》文章的標題就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關係層層深入地進行論證的。
2.作者簡介
丹尼爾麥克法登出生1937年,美國經濟學家。與詹姆斯赫克曼一同獲得2000年諾貝爾經濟學獎。
二、初讀課文,整體感知
1.作者開篇舉上學乘車、衣着、玩具這些例子有何用意?
從孩子熟悉的生活經驗開始,先不講道理,而是講事實。不以一般成人的經驗,而是以孩子的經驗舉例,易於兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。
2.第3段中,作者是怎樣一步步闡述自己的觀點的?
首先,作者用比較通俗的說法,提出人們都在關注的“爲什麼有貧窮和富裕”這個問題。這個問題看似平常,實際上卻是一個深刻的、嚴肅的、經濟學的根本問題。在寫法上,作者先提出一個問題,引導讀者跟着自己一起思索,層層展開分析。
接着,作者舉大多數人對財富嚮往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態是錯誤的,並明確指出要評價一個人,不能用金錢,而要用品性和人格,並舉藝術家和社會救濟機構的工作人員的`例子來說明。
雖然前面提出了一味追求富裕這種心態是錯誤的,但是在這裏作者卻巧妙地把這個問題留給了讀者,這在無形中引導着讀者去思考這個問題。
3.第5段中,作者提出了什麼論點?這一論點有何妙處?又是如何論證的?
作者承接上一部分提出的問題,提出了論點——一個人是貧窮還是富裕,這首先是一件碰運氣的事情。這個論點具有特殊性:一是新穎;二是尖銳,有意突出這個觀點和讀者日常經驗、常識的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關,是競爭力的體現,具有必然性;而作者卻說:不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。
提出論點後,作者便開始對自己的論點進行論證。他先是從富裕這個角度出發,以富裕的國家、家庭爲例,從宏觀的角度進行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的事”的結論,有力地論證了自己的論點。
4.作者提出的第三個觀點是什麼?是怎樣提出來的?
觀點:儘管市場經濟有着種種缺點,但這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經濟制度。作者由第二個論點進一步提出:如何解決這種不公平呢?第一種是市場經濟。但市場經濟並不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經濟,這種經濟模式不能讓勞動和利益直接相關,沒有利益的刺激,就沒有強有力的工作動力,這就是人的本性。並且中央官僚機構的工作人員既沒有切身利益的推動,也不可能得到充分的資訊。這樣的計劃經濟,就轉化爲無計劃經濟。在這樣分析的基礎上,作者進一步提出了自己的第三個觀點。
三、主題歸納
本文圍繞“爲什麼有貧窮和富裕”這一問題展開論述,層層深入,指出了世界上有貧窮和富裕的原因,告訴我們每個人都應該以平等的心態對待別人,以正確的心態看待貧窮和富裕。
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