燃燒和滅火教案
一、課文說明
本課繼《氧氣》、《二氧化碳》之後,指導學生認識燃燒的條件和滅火的方法;在能力培養方面,屬於“分析綜合能力”的系列。
本課的思路是:先指導學生認識燃燒的條件,然後研究滅火的方法。課文分四部分:
第一部分指導學生認識燃燒的條件,這部分內容分爲五層:
1.透過複習舊知識,使學生知道燃燒需要氧氣,並進一步提出問題,燃燒還需要什麼條件。
2.根據已有經驗進行研討,使學生知道燃燒需要可燃物。
3.透過實驗,使學生知道燃燒需要一定的溫度。(火柴雖然是可燃物,放在鐵片上並不馬上燃燒,要等把鐵片加熱到一定溫度,火柴才燃燒。)
4.透過討論爐火(或柴竈)的燃燒問題,使學生體會到,燃燒的三個條件缺一不可。
5.在以上研究的基礎上得出結論:燃燒需要氧氣、可燃物和一定的溫度。只有這三個條件同時具備時,燃燒纔會發生;缺少了三個條件中的任何一個,燃燒就不會發生,正在燃燒的可燃物就會熄滅。這個結論是對前四層研究的綜合,教學時應啓發學生自己進行綜合,得出結論。
第二部分指導學生認識燃燒與人的利害關係——既能爲人提供所需的熱能,又能造成火災,危及人畜生命,造成財產損失。這個觀點體現了辯證的觀點。這部分內容具有承上啓下的作用,藉此匯入怎樣滅火和預防火災。
第三部分指導學生認識滅火的方法。課文以圖的形式,啓發學生認識幾種常用的滅火方法:
1.用水澆:可以降低可燃物的溫度,水受熱產生的水蒸氣還具有隔絕空氣的作用。(左上圖)
2.用砂蓋:利用砂隔絕空氣。(右上圖)
3.用滅火器噴射:噴出的泡沫或粉末,覆蓋在可燃物上,可以隔絕空氣。(右下圖)
4.煤氣着火要立即關閉煤氣閘門:這樣可以斷絕可燃物的來源。(左下圖)
5.油鍋着火立即用鍋蓋蓋嚴:這樣可以隔絕空氣,使油火熄滅。(中圖)
教學時,還可以補充一些方法,例如電器着火要立即切斷電源。無論哪種方法,都要學生明白其理由。此外還要講解一些滅火的注意事項,例如電器着火、油類着火,不能用水澆,只能用砂等覆蓋。
第四部分,結合少年兒童生活的特點,向學生進行防火安全教育。
二、目的要求
1.透過本課教學,要求學生理解燃燒的條件和滅火的方法。
2.培養學生的分析綜合能力(透過對多種燃燒現象的分析與綜合,認識燃燒的條件)和推理能力(應用燃燒的條件解釋滅火的方法)。
3.使學生體會到:人只有掌握了自然規律,才能很好地利用自然和改造自然。
4.向學生進行防火安全教育(具有安全用火的意識,學習簡單的滅火技能)。
三、課前準備
教師準備
1.分組實驗材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴。
2.掛圖或投影片——滅火的方法。
四、教學過程
匯入新課
1.提問:
(1)氧氣有什麼性質?
(2)二氧化碳有什麼性質?
2.談話:
(1)在前兩節課裏,我們反覆談到燃燒。燃燒是一種常見的現象,這種現象的發生需要什麼條件?(學生很快會想到需要氧氣。)
(2)氧氣確實是燃燒必須具備的條件,但是隻有氧氣能燃燒嗎?裝在瓶子裏的氧氣並不燃燒,可見燃燒還需要其他條件。那麼燃燒還需要什麼條件呢?
3.講述:這節課,我們就先來研究關於燃燒的條件這個問題。
學習新課
1.指導學生認識燃燒的條件
(1)認識燃燒需要可燃物
①討論:
根據你的經驗和想法說一說,除了氧氣外,燃燒還需要哪些條件?
是不是所有的物體都能燃燒?哪些物體能燃燒?哪些物體不能燃燒?
沒有可燃燒的物體,燃燒能進行嗎?
② 講解:可以燃燒的物體叫做可燃物,可燃物是燃燒必須具備的第二個條件。
(2)認識燃燒需要一定的溫度
① 討論:
有了氧氣與可燃物,是不是就能發生燃燒現象?例如空氣中有氧氣,放在空氣中的火柴能燃燒嗎?(學生回答後強調,即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。)
怎樣才能讓火柴燃燒起來?(用火點燃或在火柴盒上摩擦)摩擦起什麼作用?(摩擦可以提高火柴的溫度)以上事實說明燃燒需要什麼條件?(一定的溫度)
② 講解:爲了更好地說明燃燒需要一定的溫度,我們來做個實驗。取一根火柴,不用火點燃,也不摩擦,把它放在鐵片上,用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱,觀察有什麼現象?
③ 分組實驗。
④ 彙報實驗結果。
⑤ 討論:實驗結果說明什麼?
⑥ 教師小結:
把火柴放在鐵片上,它並不馬上燃燒,而是被加熱到一定程度,它才燃燒。可見燃燒必須達到一定的溫度才能進行,這是燃燒必須具備的第三個條件。
各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的,例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低,煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時就能燃燒的物體叫做易燃物。
(3)綜合認識燃燒的三個條件
① 提問:現在你知道燃燒需要哪些條件?
② 討論:這三個條件是否是燃燒必須具備的呢?我們還可以結合爐火的燃燒來分析一下:
如果不繼續往爐裏添煤,爐火能繼續燃燒嗎?爲什麼?(不能,因爲缺少可燃物。)
如果把爐門關得嚴嚴的,一點氣兒也不通,爐火還能繼續燃燒嗎?爲什麼?(不能,因爲缺少氧氣。)
如果把爐里正在燃燒的煤夾出來,煤還能繼續燃燒嗎?爲什麼?(不能,因爲爐外溫度低,達不到煤燃燒所需的溫度。)
③ 講解:透過以上分析可以知道,我們總結的燃燒所需要的三個條件是正確的,而且只有這三個條件同時具備時燃燒纔會發生;缺少了三個條件中的任何一個,燃燒就不會發生,正在燃燒的可燃物就會熄滅。
④ 填空:課本第27頁的空白。
2.指導學生認識燃燒與人的關係
(1)討論:
① 我們所以要研究燃燒的條件,是爲了更好地掌握燃燒的規律,因爲燃燒與人有密切的關係。那麼燃燒與人有什麼關係呢?
② 我們掌握了燃燒的條件有什麼用呢?
(2)教師小結:燃燒有對人有利的一面,例如做飯、取暖,在工業上高溫加熱、鍊鋼等,都需要燃燒產生的熱能。燃燒也有對人有害的'一面,火災會燒燬財物,危及人的生命,造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規律,在需要燃燒的時候,就要努力創造燃燒所需的三個條件;在不需要火和滅火時,就要設法破壞燃燒所需要的條件。
3.指導學生認識滅火的方法及原理
(1)講述:下面我們就來學習關於滅火的知識。
(出示滅火方法圖。)
(2)討論:
① 人們有哪些滅火的方法?爲什麼這些方法能滅火?
② 炒菜時,有時鍋裏的油自己會燃燒起來,這是怎麼回事?怎樣把鍋裏的油火撲滅?爲什麼用這種方法能滅火?往鍋裏倒水行不行?爲什麼?
③ 如果廚房裏的煤氣着火了,首先應該做什麼?爲什麼?
④ 如果電線或電器着火了,首先應該做什麼?爲什麼?往電線或電器上噴水行不行?爲什麼?
(3)教師小結:我們掌握了滅火的原理和方法,才能在發生火災時迅速將火熄滅。如果家裏不小心着了火,一定要冷靜,千萬不能慌亂,要根據着火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大,要趕快撥“119”電話報警。
4.向學生進行防火教育
(1)講述:引起火災的原因很多,其中有很多是由於麻痹和不慎引起的,還有的是由於小朋友玩火引起的。
(2)討論:
① 在生活中,哪些做法容易引起火災?
② 小朋友的哪些遊戲或活動容易引起火災?
③ 我們應該怎樣預防火災?
(3)教師小結:預防火災,人人有責。我們要提高警惕,不要玩火;在城市內,禁止燃放鞭炮;在農村,不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮;不要在火爐旁烤東西,不要使易燃物離爐竈太近;煤氣竈用過要及時關閉閘門。總之,要時時提高警惕,事事按照安全用火的要求辦。只有這樣,才能預防火災。
鞏固應用
1.講述:這節課我們學習了燃燒的條件和滅火的方法。
2.提問:
(1)燃燒必須具備哪些條件?
(2)要使燃燒進行得好,應該怎麼辦?
(3)要使火熄滅應該怎麼辦?用什麼方法降低燃燒物的溫度?用什麼方法隔絕空氣?
(4)在草原上救火,有時用這樣的方法:在大火周圍迅速割掉一圈草,就能使火熄滅。這是怎麼回事?
佈置作業
調查滅火器的種類及其用法。(同時教育學生:學校和公共場所的滅火器,平時是不準動的。)
五、課後小記
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