精選貓教案彙編九篇

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的貓教案9篇，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

設計意圖

《貓醫生過河》的教學目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結尾，幼兒能夠依據故事的前豐 內容，續編完整的故事，幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》 故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞彙的理解及積累。組織對故事續編僅能訓練的口語表達能力，還能培養對事情的邏輯推理能力。

活動目標

1、 會說、會用一至三個新詞彙。

2、 能夠完整地敘述故事。

3、 體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的優良品質。

4、 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動難點

在幼兒續編故事的過程中，幼兒能完整地續編故事。

活動準備

貓醫生過河的故事圖片3張。

活動過程

（一）匯入

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。

（二）幼兒學習續編故事

1、就圖片內容對小朋友 提問，幫助理解故事。

2、以組爲 讓小朋友續編故事。

3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續編的故事。（2~3個組）並對續編的故事簡短的評價。

4、老師也來續編故事，並請小朋友們爲老師編的故事提建議。

5、請小朋友們編故事的結局，讓故事更完整。

（三）小結

總結幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

活動延伸

在小朋友們續編故事的基礎上， 性情景表演。

活動反思

以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結尾，然後匯入正題，咱們看看《貓醫生過河》 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，複習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生 去給小動物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、擡水的小兔姐妹、兩隻大白鵝都要幫貓醫生過河了。

我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的？”孩子們衆說紛壇，說：“大象用長鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的。”說：“大白鵝馱 的。”

我追問了一句：“小兔姐妹 也要幫貓醫生過河嗎？”

有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀？”我笑了笑，作答。

孩子立刻安靜下來，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手裏有 ？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能幹 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設貓醫生站在水桶裏，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。

孩子們聽故事注意力 ；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述能力，但不足之處：

1、觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究；

2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；

3、有幼兒語言表達能力較差，今後，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，限於課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出 最開心的事來幼兒的語言表達力。

貓教案 篇2

活動名稱：老貓睡覺醒不了

活動目標：

1、練習輕輕的走和跑。

2、培養幼兒參加體育活動的興趣

活動準備：

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習遊戲中的兒歌。

活動過程：

1、匯入：教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

2、展開：

（1）教師講解遊戲玩法，組織幼兒進行遊戲。

（2）遊戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

（3）幼兒熟悉遊戲後請幼兒輪流扮演老貓。

3、結束：帶領幼兒散步。

貓教案 篇3

教學目標：

1、培養學生聆聽的習慣。

2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。

3、學會深入思考和結合生活談感受的方法。

教學內容：

閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。

教學過程：

一、 閱讀質疑，提升閱讀興趣。

1、今天，周老師給大家介紹一隻貓，就是這隻漂亮的虎斑貓，你對這隻貓有怎樣的期待呢？你希望這是一隻怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）

本性，理想化身，符合貓的性格

2、這可是一隻“活了100萬次的貓”，意外嗎？

再看這隻貓，你覺得這是一隻怎樣的貓呢？（神奇、威武）

（幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經歷）”幸運”

你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）

二、 走進故事，初步感知故事。

1、 這究竟是一隻怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

這樣的講述,哪裏最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數目呀!)

而且這一百萬個人無一不在這隻貓死的時候痛哭過。真是一隻集萬千寵愛於以身的貓,你願意成爲誰的貓呢？

可是就是這隻貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一隻怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)

2、出示畫面，講述：

（1）國王的貓

虎斑貓啊虎斑貓，你真是一隻幸運的貓，國王的寵愛是多麼難得，連打仗都帶着它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食，多麼安逸，爲什麼離開了權勢顯赫的國王你不哭？

（國王愛打仗，戰場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）

看看圖中的這隻貓呢?

隨時面臨死亡，不是真正屬於自己的生活，（籠子裏的金絲鳥），整天擔驚受怕，提心吊膽。

想一想:成爲國王的貓並不是我們想象中那麼風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質才行.

我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書:勤思考,獲收益)

（2）水手的貓

水手能夠周遊世界,成爲水手的貓?

虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰場之上，而是周遊和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什麼原因呢？

（水上的生活不適合貓的生活習性；海上有風浪，貓不會游泳，很危險；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何透過插圖,來表現虎斑貓對自由的渴望呢?

(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)

對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

３、看圖，再讀文字，你看見這隻貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次復活？

（3）魔術師的貓

看，魔術師是多麼傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這隻虎斑貓有絲毫改變，這是爲什麼？

（太危險，整天提心吊膽，魔術師知道嗎？那爲什麼還要令自己喜愛的貓置身於這樣的這種危險呢？

原來魔術師並不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術時的道具而已。）

（4）小偷的貓

看看這隻在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什麼?反正死了還能復活.)

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成爲小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷爲了偷到鑽石，不顧貓的安全——只偷養狗的人家，而貓又是怕狗的。）

你覺得小偷爲什麼會哭？

看問題很深刻

是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現在擁有的一切了!

（5）老太太的貓

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成爲孤獨無依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那裏喪失了它的活力和生機）

你在老太太眼裏看見了什麼？（渴望、被拯救）

（6）小女孩的.貓

虎斑貓啊虎斑貓，爲什麼你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱着睡覺，貓會覺得喘不過氣來；後背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當成玩偶。）

我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

2、 細心的同學在這段表述中是否會發現一點變化？

“貓已經不在乎死亡”

說說你的心情。（一再的傷害，讓這隻貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這隻貓是什麼態度呢？“不在乎”）

3、此刻，你還覺得這是一隻幸運的貓了嗎？

（多災多難，不幸的，集中愛於一身的，不懂得愛的……）多麼可悲呀！

４、你能學着這樣的句式補充省略號的部分（後面加上這隻貓不幸的原因）

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．

5、但是你如果是這隻貓，你有什麼想法？你對生活有怎樣的期待？

（小結：自由地生活，成爲自己，不做任何人的寵物。）

（7）成爲野貓

出示畫面，講述：

怎麼說呢，漂亮的虎斑貓終於變成了漂亮的野貓。

討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此爲止？

（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，並不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重爲前提，並且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心裏還是空蕩蕩的。看作者如何爲它編織一段有意義的生活。）

情感體驗，感受故事內涵。

１、 故事的發展進入了高潮，做着要爲虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢？請六個同學讀這個故事。

２、 討論：

（1）虎斑貓爲什麼不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）

（2）誰你能夠給故事加個結尾呢？

爲什麼虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？

（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什麼意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成爲自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經夠了。）

看問題不是浮於表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題？

學會生活,學會對待這僅有一次的生命。

幸運，尊重，真愛……

（3）出示：

真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

有愛的日子，一日長於百年。

僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

聯繫作者，啓迪人生

1、介紹作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質典雅，正微笑着回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌症晚期的病人。

（2）討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌症晚期的病人，爲什麼臉上還能帶着如此燦爛的微笑？她離死亡已經那麼近了，爲什麼能如此安然？

（3）介紹佐野洋子：

日本著名繪本作家，曾創作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由於對圖畫書的傑出貢獻，她獲得了日本政府頒發的以藝術家爲對象的紫綬褒章。

2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解

貓教案 篇4

【設計意圖】

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

【活動目標】

1、引導幼兒編出合理的故事情節，並能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在幹什麼？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片並討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然後說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，並請小朋友們爲老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動物身上學會了什麼？

B：今後看到別人有困難你會怎麼做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

【活動反思】

在續編這個環節裏，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬鬆、自然的氛圍中進行的，教師也儘可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。透過不斷推敲討論，孩子們終於爲小動物們想到了好辦法。他們爲獲得成功而感到興奮和喜悅。同時，由於教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們透過故事學習還學會了關心幫助他人。

貓教案 篇5

學習目標：

1、抓住關鍵詞，把握關鍵情節，練習複述故事。（重點）

2、細讀課文，感受作者對“動物”母愛的讚美和對動物生命的敬重之情。（難點）

3、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞彙所產生的表達效果。

一、匯入新課，明確目標

二、自主學習，合作探究

1、在貓的故事演進的過程中，“我”對貓的態度有沒有變化？跳讀課文，請根據提示從文中找出“我”心理變化的關鍵詞句。

提示“我”心理變化的關鍵詞句

起初

接着

再是

看到被吊的貓

在貓的尾巴繫上罐頭的惡作劇

聽到屋頂上的罐頭聲

看到書房窗紙被撕破下決心再捉到

發現貓窩裏的四隻小貓

對貓的母愛的讚美

爲驚擾了貓、使之離去

你能用簡潔的詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我們學過的《 》，也運用了類似的方法，都是以

爲線索，都運用了 的寫法。

2、細讀課文，找出你認爲文中最觸動你的情節或詞句，談談自己的理解（仿照例句，進行思考）。

例１：最觸動我的情節是廚師設計抓貓.

課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，爲“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說成“諸事完備，靜待活捉”“無計可施”，平時做飯又叫“調和鼎鼐”，區區小事喊着“自告奮勇”，這些詞語把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風趣油然而生，並以此充分顯示了作者對於廚師所表現出來的姿態和神情的調侃，對人類的批判，使文章充滿諧趣，幽默生動。

例２：最觸動我的詞語是第一段的“如是者數日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語表達，突然對這樁小事的結果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語，給人諧趣之感，幽默生動。

3、集中注意力，在三分鐘內默讀完全文，然後複述故事的主要內容，看誰遺漏的關鍵情節最少，保留的重要詞語最多。（提示：抓住“我”對貓的態度變化過程和層次，把握好每一處的關鍵詞語。注意：複述不是全文照背）。

三、交流展示（給自己一個機會，給自己一份自信，展示亮麗的你！）

四、盤點收穫（把你的一份快樂分給大家，我們就擁有七十五份快樂！）

一般從內容、寫法、感受等方面來談

五、拓展延伸

這是一個真實的故事，發生在中國大陸青海省一個極度缺水的沙漠地區。這個地區嚴格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠的地方運來。在這種情況下，動物的悲慘處境是可想而知了。

一天，一隻老牛掙脫繮繩，闖到運水車必經的公路上，這是沙漠裏唯一的公路。時間一分一秒地過去，人們不知道老牛究竟怎麼了。就在這個時候，運水的軍車來了，老牛迅即衝向前，立在軍車前，軍車只好立刻緊急煞車停下來。老牛默默無語地望着軍車，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開，即使連挪動半步都不肯。雙方僵持不下，持續了好長一段時間。

運水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形，但是從來都不會因此而造成塞車，但這次卻不同，後面被塞住的司機詛咒着、謾罵着，性急的司機試圖點火驅趕，但是老牛倔強如故，絲毫不爲所動。此刻，牛的主人趕來，揚起長鞭狠狠地抽打這隻瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開肉綻，痛苦哀嚎着，但仍然不肯讓道。

在北方呼嘯的寒風中，老牛淒厲的哀嚎聲顯得格外地悲悽，站在一旁的運水士兵和那些司機都忍不住地掉淚了。那個士兵終於說：“就讓我違反一次規定吧！我願意接受一次處分。”然後他從車上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前。可是牛並沒有喝，這太出人意外了！

只見老牛對着夕陽，仰天長哞。不一會兒工夫，從不遠的沙堆後跑來一頭小牛。受傷的老牛慈愛地注視着貪婪的小牛喝完水，然後伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌着熱淚，彼此舔着眼睛，靜靜地表達它們的愛。然後沒有等人趕它們，就自己離開了。

閱讀後聯繫本文，寫出自己的感受，１５０字左右。

貓教案 篇6

一、活動目標：

1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現。

2、能聽辯音樂中的滑音部分並作出反應，學習遵守遊戲規則。

3、在輕鬆愉快的遊戲場景中主動地參與遊戲。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

2、材料準備：活動場地內擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

三、活動過程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們在做什麼？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）

師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結合做動作。）

（2）跟着音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！（引導幼兒在場地中間根據音樂的變化做動作。）

師：米的味道怎麼樣？你是怎麼吃米的？（請個別幼兒示範。）

（3）再次表現。

師：你還想吃點什麼米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現“吃”這一行爲。）

師：寶寶們，吃了這麼多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結）：剛纔有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能幹！

2、大貓來了

（1）聽辯音樂。

師：聽，誰來了？它來做什麼？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪裏聽出來的？

師：大貓是在什麼時候發現小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）

（2）明確遊戲規則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎麼辦呢？

師：對，我們要一起快快地逃回家。

3、遊戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同遊戲。教師鼓勵每個幼兒參與遊戲，觀察幼兒能否遵守遊戲規則，即聽到滑音後逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同遊戲。

師：大貓是什麼時候出來的？它是什麼時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理遊戲情節，將其與音樂進行匹配。）

師：誰想做大貓？

（3）引導幼兒變換躲藏地點進行遊戲。

師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪裏呢？（如大樹後面、花叢後面等。）（遊戲進行2——3次，教師逐漸退出遊戲。）

師：寶寶們，現在我們到更遠的地方去找一找還有些什麼米可以吃。

貓教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒根據兒歌的提示按順序學畫小貓，表現小貓的主要特徵。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，添畫背景。

活動準備：

紙張、蠟筆、玩具貓。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

師：喵！喵！這是誰在叫呀！（出示玩具貓，貓的口吻說）我是貓媽媽，我的孩子不見了，小朋友請你們幫我找找好嗎？我的孩子和我長得很像，我畫張像給你們看看。小朋友仔細看，我的孩子是長得怎麼樣的。

二、老師講解示範。

1、老師邊示範邊念兒歌：有間房子，上面開着兩扇小窗子。房子裏住着兩個好孩子，他倆合用一隻小鍋子，每人有一雙小筷子。房子下有個土墩子，土墩後面掛着個小鉤子。

2、老師帶領幼兒邊念兒歌邊書空練習。

三、幼兒作畫、教師巡迴指導

1、發放作畫工具，指導幼兒有序擺放油畫棒和紙張。

2、幼兒作畫教師指導：

要求按兒歌內容有順序地畫，可以多畫幾隻貓，並塗上鮮豔的顏色，啓發幼兒畫出簡單的情節。

四、講評。

1、組織幼兒收拾作畫工具。

2、教師出示玩具貓，以貓媽媽的口吻說：“我來找我的孩子，我的孩子在幹什麼？”最後說：“我的孩子都找到了，是小朋友幫我找的的，謝謝大家”。

貓教案 篇8

一、設計意圖：

動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠傑利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對於老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法並嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。 活動目標：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

【活動準備】：

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等；

2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。

【活動過程】：

一、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2.遇到了一隻兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀！）

（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我採用了遊戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，誇張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的爲下一環節的開展，做好了全方位的鋪墊。）

3.鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

（評析：隨着遊戲的進一步深入，我透過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的