桂林山水兩課時教案
一、教學目標
1.透過看圖、學文,瞭解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。
2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養觀察、想象、理解、表達能力。
3.學會本課生字新詞,理解重點詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
1.瞭解桂林山水的特點,想象其美景。
2.學習作者觀察和表達的方法。
三、教具準備掛圖
四、課時 2課時
第一課時
一、前提測評
讓瞭解桂林的學生說說桂林山水的情況。
二、出示本課時目標三、導學達標
1、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖,同時教師進行範讀,對圖文進行整體感知,爾後讓學生談感受。
2、課文是怎樣評價桂林山水的?
找出來讀一讀,匯入學習第一自然段。甲天下是什麼意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起盪舟灕江,觀賞桂林山水。
3、觀賞灕江的水(學習第二自然段)。
(1)觀察圖畫中的灕江水
問:灕江的水與別處的水有什麼不同,有哪些突出的特點?
(2)歸納灕江水的特點自讀課文,畫出灕江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。
(特點之一靜。從感覺上突出了灕江水的靜。)
(特點之二清。從視覺上突出了灕江水的清。)
(特點之三綠。從色彩和品質上突出了灕江水的綠和純。)
(3)體會最後一句
(4)練習朗讀,讀出灕江水的靜、清、綠,讀出對灕江水的`喜愛之情。
注意指導讀好真靜啊真清啊真綠啊。
4、觀賞桂林的山(學習第三自然段)
(1)觀察圖畫中桂林的山
問:桂林的山與別處的山有什麼不同,有哪些顯着的特點?
(2)歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 (特點之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起,各不相連。二是奇峯羅列,形態萬千。)
(特點之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫出秀的表現。)
(特點之三險。課文用危峯兀立,怪石嶙峋概括了這一特點,並用好像一不小心就會栽下來的感覺,突出了桂林山的險。)
(3).練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情。
5、我們觀賞了灕江的水,觀賞了桂林的山,總的有什麼感覺?作者又有什麼感受?(學習第四自然段)
(1).看圖,啓發學生把山、水聯繫起來讀感受。
(2).看看作者有什麼感受?
(3).畫出感受最深的句子:像是走進了連綿不斷的畫卷,真是舟行碧波上,人在畫中游。
(4).理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上,人在畫中游。
(5).練習朗讀第四自然段讀出盪舟灕江,被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗讀全文
四、達標測評
1.朗讀課文
2.識記生字
第二課時
一、口述本課時目標
二、導學達標
(1)指名讀課文
(2)自讀課文,思考以下問題,然後討論
【1】課文第二、三、四自然段的內容和開頭的桂林山水甲天下有什麼關係?
(第一段總的說人們讚美桂林山水甲天下,引起我們對桂林山水的嚮往,急於閱讀下文。後三段講作者盪舟灕江看到的景色。第二、三兩段分別描述灕江的水,桂林的山,使讀者對那裏的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯繫起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)
【2】朗讀課文第四自然段,想象這樣的山圍繞着這樣的水,這樣的水倒映着這樣的山是怎樣一種景象,體會舟行碧波上,人在畫中游的感覺,然後用自己的話說一說。
(3)識記生字,練習書寫
(4)指導背誦
【1】在瞭解句與句關係的基礎上,一個自然段一個自然段地練習背誦。
【2】在瞭解自然段之間的關係及自然段與全文之間的關係的基礎上,練習背誦全文。
(5)完成思考·練習3抄寫句子,注意分號的用法
(6)全班背誦課文
(7)作業
三、達標測評
【1】背誦課文
【2】抄寫字詞
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