學做產品說明書幼兒園中班數學教案
活動過程:
1、以遊戲情景匯入,激發幼兒的學習興趣。
*師:我們班的餅乾超市馬上要開業了,我們來看看超市裏有些什麼餅乾?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形),仔細看看這些餅乾有什麼不一樣?
*第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅乾
提出要求:每個小朋友那一張包裝袋,四人一組到後面的桌上去裝餅乾,只能裝一種相同的餅乾。
討論:你裝的是什麼餅乾,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什麼餅乾呢,可以用什麼方法來記錄?(標記)
評析:首先以遊戲的情景匯入活動,能激發幼兒的學習興趣和慾望,同時也是一個複習幾何圖形的過程,接着我透過第一次操作“裝一樣的餅乾”爲後面的製作產品說明書打下伏筆。
*出示包裝袋,學做“產品說明書”,並學習按說明書上的標記順序說一說這是什麼餅乾,如(黃標記、三角形標記)“這是黃色的三角形餅乾。”
評析:“產品說明書”貼近幼兒的生活,它能爲顧客帶來方便,透過集體學習製作產品說明書幫助幼兒分析圖形特徵,並學習用語言表達,爲後面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設定遊戲情境,提出操作的要求。
*師:剛纔小朋友幫忙裝好了餅乾,我們要送到超市裏去呢,在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書,這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白裏面是什麼樣的餅乾了,好嗎?
*提出操作要求:先將自己包裝的餅乾作說明,完成後可以再到籃子裏選不同的'餅乾作說明,先看清楚裏面裝的是什麼餅乾。
*幼兒操作,教師巡視指導,提醒能幹的小朋友多做幾張說明書。
*回座位,介紹自己的“產品說明書”,“誰願意上來介紹自己製作的說明書?”先數一數該幼兒做了幾張,可以用數字幾來表示?
評析:爲自己包裝的餅乾製作說明書,幼兒顯得更爲興奮,這一環節中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形,我還爲幼兒充分提供了更多包裝好的“餅乾”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形,讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來介紹,這樣吧,請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發現別人做錯了,可以幫他指出來(相互介紹)。
評析:這一環節不僅能滿足孩子的講述慾望,能讓每個孩子都有機會,同時這也時孩子自己的一評價方式,透過相互介紹、觀察,相互學習並發現別人的錯誤,幫助指正。
3、遊戲:送餅乾
*師:“謝謝你們包裝好了這些餅乾還製作了產品說明書,現在請你們把這些餅乾送到超市裏去,還要把餅乾放整齊,瞧:這裏應該放什麼樣的餅乾(籃子上有標記)
*幼兒上來送,送完後請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。
評析:透過這一遊戲,不僅複習鞏固了圖形分類,也自然地將孩子的操作材料進行整理,請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果,充分體現了孩子的自主性。
4、遊戲:找餅乾
*師:剛纔小朋友包裝餅乾可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅乾,可是我製作了說明書卻忘記裝餅乾了(每位幼兒發一張)請你們拿到後幫我想一想應該裝什麼樣的餅乾,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅乾在後面的聽課老師手裏,請你們去找一找哪位聽課老師的餅乾應該裝載你的包裝袋裏?如果找對了,聽課老師還會給你一個小獎花呢!
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