蘇教版小學三年級語文教案

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的蘇教版小學三年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版小學三年級語文教案1

教學目標：

1、學會7個字，認識7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內容，體會歐立希對自己的醫學研究工作的熱愛和執着，學習他堅持不懈的態度和忘我的精神，並走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。

學習作者透過寫歐立希的事例來表現他的品質、性格的方法。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一把預習引入課堂，培養自學習慣。

1、按要求預習自學：

讀課文，讀準每個字的字音。

查字典，聯繫上下文理解重點詞語的意思。

這篇課文主要寫了什麼?你有什麼不懂的做上記號。

2、指名分段讀課文：

仔細聽，同學是否讀正確了。的課文主要講了什麼內容?有不懂的問題做上記號。

3、交流主要內容，質疑問難。

第二課時

一、自主學習，交流合作

1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀後，你知道了什麼?

2、小組交流：歐立希爲什麼要給自己寫信?

3、全班交流：你覺得他是一個怎樣的人?(引導學生透過重點詞句來體會)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。

可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手們不分晝夜的進行實驗。

歐立希和助手廢寢忘食的在實驗室裏工作，疲倦了就用書當枕頭，在長椅上躺一會兒。

給父親過完生日，他又匆匆忙忙的趕回實驗室了。

歐立希和他的助手經過六百多次的實驗，終於試製出了那種新藥。

4、

教師小結：歐立希很愛自己的父親，但他更熱愛自己的醫學事業。在醫學研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。

5、指導朗讀。

6、你想對歐立希說些什麼?

二、課堂書寫生字。

板書設計：

14、給自己寫信的人

對工作

熱愛(忘我工作)

執着(堅持不懈)

歐立希

對父親

熱愛尊敬(百忙中抽空祝壽)

蘇教版小學三年級語文教案2

教學目標：

1、學會十個字，認識七個字。在要求學會的十個字中，應鼓勵學生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在裏面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執着，學習他堅持不懈的態度和忘我的精神，並走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。學習作者透過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。

教學重點：

理解歐立希衛生麼要給自己寫信

教學難點：

學習作者透過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。

教學方法：

抓住重點詞，重點句引導學生體會文章內容和表達的思想感情

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識課文中要求學會的字和會認的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執着，學習他堅持不懈的態度和忘我的精神，並走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。

教學重點：

理解歐立希衛生麼要給自己寫信

教學難點：

體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執着，並走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。

教學過程：

一、以“信”匯入，引導質疑。

1、同學們，你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學生自由說)

2、老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看，用心想，這封信有什麼特別之處?學生看後說說自己的想法，歸納樹立學生的疑問。

(1)收信人和寫信人是同一個人，這是怎麼回事?

(2)歐立希爲什麼給自己寫信?

3、書信是兩個人溝通交流的一種方式，歐立希爲什麼要給自己寫信呢?今天，讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、梳理生字詞

(1)在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大家試着來讀一讀?醫生枕頭祝賀壽辰不分晝夜試驗研製治療大蛋糕風俗疫病疲倦廢寢忘食繁忙郵電點燃匆匆忙忙

(2)指名學生來讀一讀。強調正音。

3、梳理文章大致內容

(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

(2)從這封信中，你讀懂了什麼?(歐立希工作很忙，他也愛着自己的父親，爲了不至於忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)

(3)課文講了一件什麼事呢?誰來說一說?

(4)學生交流，教師小結。

誰能根據下面的提示把課文的大致內容說的簡單一點?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。

4、同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。

三、深度對話，品讀課文。

(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?

要點：

(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會，指名讀此句。

(2)“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒。”

A、談體會，指名讀此句。

B、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。不分晝夜：白天，我們可以做什麼?可歐立希呢?晚上，我們應該做什麼?可歐立希呢?小結：他就是這樣工作着，沒有了白天，沒有了黑夜。

C、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。(此時夜已深沉，我們已經進入甜美的夢鄉，歐立希，他在??爲了記錄一組完整的實驗數據，已經過了四十個小時，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)

D、也許讀到這裏，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現：非洲難民的生活，數據呈現)看到這些觸目驚心的數字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。

小結：聽見了，聽見了，同學們的心聲，歐立希都聽見了。爲了非洲人民能早日逃離病毒的'迫害，爲了讓孩子眼中不再無助，爲了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。

E、指導讀。(將1.2句話連起來讀，形成整體。)

小結：文字真的成爲了畫面，在我們每個人眼前出現，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當他爲父親過完生日之後，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立希“爲什麼要給自己寫信”，是因爲他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!

(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?

要點：

(1)“原來，重視生日是德國人的風俗??一定不能忘記。”

A、風俗是什麼意思?

B、同學們，歐立希給父親過生日，僅僅因爲這是一項風俗嗎?僅僅是因爲不給父親過生日是不禮貌的嗎?

C、小結：是啊，父親和歐立希之間的愛是相互的，他愛父親是發自內心的，他對父親的愛，體現在“一定”不能忘的誠意中，誰能將這句話讀一讀呢?

(2)“他擁抱着父親??親手點燃生日蠟燭。”

A、在這句話中，有一個充滿溫度的動作，誰來讀一讀。

B、當你讀到這句話時，你會看到什麼?

C、當歐立希擁抱着父親的時候，他的心裏會想些什麼?

D、小結：動作傳達着親情，詞語傳達着溫暖。看來，歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。

(3)“那時候郵電事業還不發達??到父親那裏去了。”

A、同學們，當老師在讀這篇課文時，有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀，相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。

B、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?

C、想象一下，歐立希寫這封信時，他的心裏會想些什麼?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。

D、7月8日這一天，當歐立希從郵差手中接過這封信，他心裏會想些什麼?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。

小結：這正好到達的哪裏是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結：同學們，從你們剛纔找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對父親的愛，是那麼深沉，那麼厚重。(師補齊板書：深愛父親。)我們也終於深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不願忘記父親的生日!

四、昇華主題，啓迪心智

1、歐立希爲父親過完生日後，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什麼?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之後才匆忙而去，你還讀懂了什麼?(對父親的熱愛)

2、正是有了家人的理解與支援，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最後一節。

3、歐立希爲人類做出了不可磨滅的貢獻，1908年他獲得了諾貝爾醫學獎。在頒獎典禮上，面對全世界關注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。

小結：是啊，家給了我們每個人溫暖，愛給了我們每個人力量。正是因爲心中有愛，歐立希纔會在工作中廢寢忘食;因爲心中有愛，歐立希纔沒有忘記父親的生日;因爲心中有愛，歐立希纔會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學也在學習課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力!

蘇教版小學三年級語文教案3

教學目標：

1、學會8個字，認識5個字。

2、查字典，聯繫上下文理解重點詞語的意思。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優秀品質。懂得學會分享，纔會感受到快樂的道理。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景，設問激趣

1、大家知道這是什麼嗎?夏天，到了麥收季節，就是杏兒成熟的季節。

2、板書課題。

3、讀了課題，你會有什麼問題?每個人都試着問一問。

4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什麼道理?今天我們一起來學習這課。

二、把預習引入課堂，培養自學習慣。

1、按要求預習自學：

讀課文，讀準每個字的字音。

查字典，聯繫上下文理解重點詞語的意思。

這篇課文主要寫了什麼?你有什麼不懂的做上記號。

2、指名分段讀課文：

仔細聽，同學是否讀正確了。

課文主要講了什麼內容?有不懂的問題做上記號。

三、朗讀指導，文中感知

學習課文1——4自然段。

1、同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什麼?

2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)

3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。

4、指明飛角色朗讀。評讀。

5、有感情的齊讀1-——4自然段。

第二課時

一、理解感悟，情感昇華

1、(第7段)找出奶奶說的話，並做上記號。

2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎?

3、分小組討論：說說自己的理解。

4、全班交流：只有讓大家分享勞動果實，纔會感受愉快和喜悅。

5、在生活中，你有過這樣的經歷和感受嗎?說給大家聽。

二、教師總結全文，學生齊讀課文。

三、課堂書寫生字。