大班科學教案:認識整點
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的大班科學教案:認識整點,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案:認識整點1
活動目標:
1、認識分針、時針,認識整點。
2、培養幼兒養成良好的作息習慣,學會珍惜時間。
活動重難點:
認識分針、時針,養成好的作息習慣;認識整點。
活動準備:
自制鐘面(不含秒針)、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。
活動過程:
一、猜一猜、說一說
老師給大家帶來一個猜個謎語:“會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴你什麼時候起,什麼時候睡。”(謎底:鐘錶)
教師出示自制鐘面,誰知道鐘錶上有些什麼?(有數字)
這些數字是怎麼排列的?(引導幼兒觀察這12個數字的排列位置,從小到大)
你們想知道這兩根叫什麼名字嗎?它們有什麼不同?
又細又長是分針,又粗又短是時針。
二、撥一撥、認一認
教師撥動自制鐘面至7點整,引導幼兒說說時針,分針的位置
(口訣小結:分針長長指12,時針指幾時就是幾點鐘。)
教師分別撥出1時、2時、12時,幼兒舉手個別回答。
我說你撥:幼兒根據教師指定的時間上臺演示,撥出整點鐘。
我撥你說:教師故意交換分針、時針的位置,幼兒說說這是幾點鐘。
三、我的一天
教師播出時間,幼兒說說早上(晚上)這個時間,我們在幹什麼?
一圈又一圈,一天又一天,時間走得好快,一眨眼就過去了,我們也長大了,時間過去了還會回來嗎?那我們應該要怎麼做?
引導幼兒說說自己應該要珍惜時間,做一些有意義的事情。
四、演唱《小鬧鐘》
希望大家都能做一個準時的小鬧鐘,準時上幼兒園,早點上牀休息,合理安排時間,做個早睡早起的好娃娃。
大班科學教案:認識整點2
活動由來:
生活離不開數學,數學來源於生活,數學與生活是永遠無法剝離的。近階段,"上小學"成了我們大班孩子共同的熱點話題,經常會聽到孩子們三五成羣地圍在一起討論有關上小學的內容,我意識到:上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情,如何利用這一契機,引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究,使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗?認識鐘錶,學會看時間,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和邏輯性,比較枯燥,因此在設計時我不斷的思考,怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含着兩層意思,讓孩子們的思維"動"起來,讓孩子們的身體也動起來,讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中,積極地探索,發現時鐘的奧祕,對看時間產生濃厚的興趣。終於,一個充滿活力,撥動孩子思維琴絃的活動誕生了。
活動目標:
1、認識時鐘及它的用途。
2、初步瞭解時針與分針的`運轉關係,學會看整點。
3、知道在什麼時間應做什麼事,培養幼兒的秩序感。
活動準備:幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鍾、人手一面小鐘
活動過程:
一、引題: 請幼兒聽聲音,猜猜看是什麼物體發出的聲音?
二、參觀"時鐘商店",認識鐘面主要結構。
1、幼兒觀察"鐘錶展"上各種各樣的鐘,發現它們的共同點。
提問:
(1)你們剛纔看到的鐘是什麼樣的?(顏色不一樣,形狀、指針的樣子不一樣。)
(2)它們有什麼一樣的地方呢?(啓發幼兒發現鐘面上都有數字和指針)
2、認識鐘面結構,區分時針、分針提問:這兩根指針長得一樣嗎?它們叫什麼名字?
三、認識時針、分針的執行方向、運轉規律
1、透過觀察動畫,瞭解時針分針的執行特點。
引導幼兒發現指針是繞着圈跑,順着數字1、2、3這個方向一直跑到12。
2、啓發幼兒尋找時針分針的運轉規律。
提問:
(1)它們倆誰跑的快?
(2)分針從數字1跑到數字12,跑了一圈,這個時候時針跑了多少呀?
(3)時針跑了一格,是多長時間呢?
四、講解演示,認識整點
1、引導幼兒發現三個鐘面的共同點:
分針都指在數字12,時針指向的位置不同。
2、瞭解用數字元號的方式記錄整點時間。
(1)提問:這是8點整,它可以用什麼數字來表示?(出示"8:00")
(2)引導幼兒觀察記錄卡:8點整用數字8表示,後面兩個點、兩個0。
(3)出示多張時間記錄卡,請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡
3、集體遊戲《喜洋洋和灰太狼》,鞏固幼兒對整點的認識。
(1)介紹玩法和規則幼兒當喜羊羊,教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"。灰太狼手拿出一面鍾,等灰太狼說:"喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候,喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘,喜羊羊要趕快跑回家。
(2)師幼共同遊戲,在遊戲中發現12:00鐘面的特點。
(3)再次遊戲,鞏固幼兒對整點的認識在遊戲中觀察幼兒撥鐘的情況,以修鐘的形式及時糾錯。
4、時鐘與我們日常生活的關係
五、分組活動
1、連線:看看每個時間裏小朋友該做什麼事,把它連起來。
2、修時鐘:觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣,如果不符進行修改。
3、撥鍾:根據時間記錄卡撥鍾,是時間相對應。
4、設計小學生的一天:記錄下小學生每個時間段的具體安排。
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