人教版七年級上冊 第六單元第21課《皇帝的新裝》公開課教學設計

文字分析

《皇帝的新裝》是選自人教版語文課本七年級上冊第六單元，本文是本單元的第一篇童話，是一篇富有想象、同時反映生活的童話故事，運用誇張手法講述了一個虛僞愚蠢的皇帝上當受騙的荒唐故事，揭示了人性中的虛僞本質。本文詼諧有趣，情節豐富，且內涵深遠，對學生有很高的教育價值。

學習目標 

1、感知課文情節，進而培養學生的想像力。 

2、理解童話的想象和誇張的藝術特點，對文學的“真實性”有感性認識。

3、透過人物的心理和語言體會封建統治者的愚蠢和虛僞。

4、瞭解文中對比描寫和心理描寫。

重點難點

1、重點：瞭解本文的藝術特點和描寫手法。

2、難點：理解文章意蘊。

過程設計

（一）激趣匯入，走進童話

教師說以下匯入語：每一個孩子都有一個童年，每一個童年都伴隨着多彩的童話。童話好似一個可愛的精靈，與年少的我們整日爲伴，它飛翔在夢幻的國度裏，承載着我們無限的遐想。今天，我們就一起走進“世界童話之王”安徒生的童話世界，感受童話帶給我們的神奇和精彩。

（二）初讀文字，初步感受

請同學們用自己喜歡的閱讀方式誦讀本文，用一句話寫下自己的初讀感受。（生寫完後，先在小組內交流，然後以小組爲單位，說一說自己的感受和代表本小組的感受。）

最後教師說說自己的感受：《皇帝的新裝》不愧爲一篇出自童話大師之手的童話故事，整篇文章情節豐富，語言活潑，對話精彩，讓我不知不覺就走進了故事。

（三）再讀故事，深入感受

請同學們用略讀的方式，再一次瀏覽課文，要求讀出自己的思考，用一句話說說本文寫了一個怎樣的故事。

1.     獨立發言

2.     小組討論

3.     複述故事情節

最後教師說說自己的理解：本文寫了一位皇帝每天都只顧着穿新衣服，最後竟然被兩個騙子所騙，穿上一件並不存在的新衣服去舉行遊行，最後被一個天真的小孩揭穿謊言，結束鬧劇。

（四）三讀課文，自選式學習

每位同學用快速瀏覽的方式三讀課文，然後憑自己的直覺愛好，就自己喜歡或印象深刻的一兩個方面自主展開學習。

教師可稍作提示，提供以下學習主題：

1．  課文寫到了哪些人物？各有什麼特點？

2．  課文是如何描寫你所感興趣的這個人物的？

3．  故事的情節發展圍繞着什麼展開？

4．  故事的主角是誰?

自主學習後，以小組爲單位相互交流學習心得，說說自己喜歡或印象深刻的原因。

（五）四讀課文，共選式學習

每位同學再次以瀏覽的方式四讀課文，然後全班共同選擇確定一兩個學習主題，深入品味。

以分析皇帝性格這一學習主題爲例，可設計以下教學：

思考：結合以下問題，說一說，皇帝是一個怎樣的人？

課文第一部分在全文中有什麼作用，說明皇帝是一個怎樣的人？（參考：用誇張手法表明皇帝的心思都在穿漂亮衣服上，愛慕虛榮，昏庸懶惰，由此揭示了故事發生的原因，爲下文騙子行騙埋下伏筆。）

爲什麼皇帝要先派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況？（參考：說明皇帝很心虛，害怕他自己看不見布料，說明了皇帝的愚蠢和不稱職。）

遊行中的皇帝聽到老百姓說的真話以後有什麼反應？爲什麼在被揭穿後他並沒有穿衣服，同時擺出一副更驕傲的神態？（參考：說明皇帝虛僞愚蠢，自欺欺人）

總結：皇帝是一個愛慕虛榮、昏庸無能、愚蠢可笑、自欺欺人的人。

（六）五讀課文，積累新詞佳句

請同學們找出文中你認爲寫得非常精彩的句子，朗讀給同桌聽，並說一說自己認爲精彩的理由。

（七）總結學習收穫或感受

以小組爲單位，每位同學說一句結束語，說說自己學習本文後的感受或收穫。

（八）教師推薦課外閱讀篇目

安徒生作爲一名世界級的童話大師，他的一生都在進行堅持不懈的創作，他把自己的天才和生命獻給了全世界的兒童，除了《皇帝的新裝》以外，我們也可以讀一讀他其他的作品，比如：《海的女兒》、《野天鵝》、《小錫兵》等。

三、板書設計

孫宇