【實用】大班語言活動教案三篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的大班語言活動教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、懂得藉助工具能使麥子變成麪粉，並知道許多食品都是由麪粉製作而成的。

2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

1、小石磨一臺，麪粉一袋。

2、佈置一個食品品嚐會，有餅乾、饅頭、麪包等麪粉製成的食物，供幼兒品嚐。

活動過程

一、欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――小螞蟻想讓麥子變成什麼?

――爲什麼媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什麼呢?

――怎樣才能讓麥子變成麪粉呢?

――小螞蟻們想了什麼辦法讓石磨飛快地轉起來了?

――藉助風車和石磨，麥子可以變成麪粉，麪粉可以變出許許多多好吃的東西。

二、理解麥子變成食品的過程。

――啓發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

――你知道還有哪些東西也是麪粉做的嗎?

三、麪粉食品品嚐會。

――引導幼兒品嚐一些麪粉食品，並自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

――說說這些食品是用什麼做成的。

活動建議

1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2、在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附故事：花瓣兒風車

一羣小螞蟻，扛着許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽擡着一隻裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的'麥子就要變成……”

麥子會變成什麼?小螞蟻們又蹦又跳地嚷着：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑着說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接着推，小螞蟻們都爭着來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的麪粉，可有趣啦!”一隻小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的麪粉磨出來了!

白白的麪粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅乾，還有又香又甜的麪包……小螞蟻們吃得真香啊，點心裏還有一股花兒的甜味兒呢!

活動反思

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1.知道愉快的心情對健康有益。

2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

3.喜歡錶達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

活動準備：

1.幼兒觀看天氣預報，瞭解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；

2.懂得一些描述心情的詞彙；熟悉《表情歌》。

3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

活動過程：

一、提問引題。

1、提問："天氣預報裏有一些天氣符號，它們分別表示什麼？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作爲木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然後提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。

3、提問並在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

--心情播報用什麼表示心情？

三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

--"這些表情圖表示什麼樣的心情？"啓發幼兒看錶情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。

--"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。

2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情豔陽天，喜悅指數7級。

四、創編心情播報

1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機"後面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜歡什麼樣的心情，爲什麼？討論：假如偶爾心情不好該怎麼辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

活動延伸：

●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

●爲每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

大班語言活動教案 篇3

活動背景：

本活動是在幼兒有了一定的閱讀經驗和準備後進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是爲了探討什麼是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒透過豐富多樣的閱讀形式，讓他麼感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。

活動一：閱讀故事

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯繫，把握這個故事內在的溫馨和美的情感脈絡。

2、創建輕鬆、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養成閱讀習慣。

3、利用開放性問題引導幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。

準備：

1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

2、課前帶幼兒進行種植活動，並引導幼兒做好觀察記錄，積累種植經驗;

3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;

4、小老鼠玩偶一個：

過程與指導

1、出示小老鼠玩偶，激發幼兒興趣，引出學習內容。

2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的閱讀環境)

3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味着什麼?不同的色彩代表什麼?(爲下一步驟埋下伏筆)

4、教師聲情並茂地完整講述故事一遍。

5、教師利用提問的方式引導幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關聯?(引導幼兒透過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節，自己發現故事情節的發展是以季節變化爲發展主線的，體驗閱讀發現的快樂)

6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。

7、老師設問：小老鼠埋在地裏的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。

8、遊戲——種瓜。

活動二：故事表演

活動目標：

1、透過角色遊戲，體驗角色情感，產生與角色相通的情感共鳴。

2、透過故事的表演，進一步熟悉故事的內容。

3、透過尋找解答“小老鼠埋在地裏的豌豆哪去了”?的問題，激發幼兒的探索慾望。

準備：

1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;

2、背景音樂CD一張(分有故事內容和沒有故事內容兩段)，播放機一個;

3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;

過程與指導：

1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。

2、教師根據故事情節的發展，引導幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現小老鼠的不同心情和感受。

3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，並融入到自己的的表演中，表演要誇張，讓幼兒透過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)

4、幼兒聽音樂，自由複述表演故事一遍。

5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他複述故事，共同完整表演故事一遍。

6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地裏的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒透過故事的線索，自己思考尋找答案。