小學元宵節主題班會教案

作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學元宵節主題班會教案，歡迎大家分享。

小學元宵節主題班會教案1

活動目標：

1、學習用溼糯米粉搓元宵並能團得較圓。

2、能感受到元宵節的快樂。

活動準備：

1、請小學生收集花燈，佈置活動室。

2、用溼糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。

3、小學生用肥皂洗淨雙手。

活動過程：

一、觀賞花燈，感知元宵節。

1、小學生自由觀賞花燈，相互欣賞。

2、引發小學生討論：爲什麼現在要玩花燈?

3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。

二、引導小學生搓元宵。

1、老師介紹做元宵的材料，溼糯米粉。

2、討論製作方法引導小學生將溼糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最後將每一段搓圓。

三、小學生操作。

老師將溼糯米粉分給小學生，讓小學生自己動手操作。提醒小學生不能把元宵掉到地上，以免弄髒。然後將小學生做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。

小學元宵節主題班會教案2

教學目的：

1、透過資料交流讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，透過賞花燈、猜燈謎，讓學生體驗、熟悉我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。

2、在元宵節活動中能表現出探究的意識，發現元宵節活動的新鮮事，有趣事；學習收集與元宵節活動相關的資料，鍛鍊學生透過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取資訊的能力；

教學過程：

一、解釋“元宵”的含義

1、同學們，你們知道星期天是什麼日子嗎？

2、有誰知道“元宵”一詞的含義呢？

農曆正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月爲元月，古人稱夜爲"宵"，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五爲元宵節。又稱爲"上元節"。

二、瞭解元宵節的由來

1、那麼元宵節是怎麼來的呢？

學生交流。

元宵節起源於漢朝，據說是漢文帝時爲紀念"平呂"而設。漢惠帝劉盈死後，呂后篡權，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死後，平除呂后勢力，擁立劉恆爲漢文帝。因爲平息諸呂的日子是正月十五日，此後每年正月十五日之夜，漢文帝都微服出宮，與民同樂以示紀念。並把正月十五日定爲元宵節。漢武帝時，"太一神"的祭祀活動在正月十五。司馬遷在"太初曆"中就把元宵節列爲重大節日。

三、知曉元宵節的習俗

學生交流。

（一）我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源於春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，爲一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說"此浮萍果也，得之主復興之兆"。元宵和春節的年糕，端午節的糉子一樣，都是節日食品。吃元宵象徵家庭象月圓一樣團圓，寄託了人們對未來生活的美好願望。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

（二）元宵節燃燈的習俗起源於道教的"三元說"；正月十五日爲上元節，七月十五日爲中元節，十月十五日爲下元節。主管上、中、下三元的分別爲"天""地""人"三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視；在元宵節燃燈更成爲一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。

（三）"猜燈謎"又叫"打燈謎"是元宵節後增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人衆多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因爲謎語能啓迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多爲婦女，他們結伴而行或走牆邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。

（四）隨着時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。

四、賞花燈，猜燈謎

1、學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、製作方法及特別之處等；評選出最能代表班級水平的花燈。

2、猜燈謎。

五、暢談元宵節的意義

1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢？

2、學生暢談

六、作業

1、週日，元宵節，學生與父母、長輩一吃元宵、觀賞電視元宵慶祝晚會，讓他們感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節的快樂；

2、拍一張團圓照。選出5張最溫暖人心的“團圓照”，在3月展板上予以展示。

七、小結：這節課你有哪些收穫？

小學元宵節主題班會教案3

一、概述

1、《元宵節裏掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生透過瞭解簡單元宵花燈的製作，元宵節的來歷，特點，瞭解中國傳統民俗文化的魅力。

2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：瞭解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的瞭解，透過收集元宵節的資料，製作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

二、教學目標分析

1．知識與技能

（１）收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。

（２）設計簡單的花燈效果圖。

（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

２．過程與方法

（１）透過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

（２）能夠透過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。

（４）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

３．情感態度價值觀

（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯繫，更加熱愛美術課。

（2）透過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

三、教學重點難點

1．重點

（１）收集有關元宵節的來歷，瞭解風俗習慣。

（２）設計簡單的花燈效果圖。

（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

２．難點

（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的製作。

（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

四、學習者特徵分析

（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手製作能力和表現力；

（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多隻是從電視上見過元宵花燈。

（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。

五、教學策略選擇與設計

本課首先透過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接着透過觀察，瞭解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然後個人或小組合作完成花燈的製作，最後進行全班互評。

六、教學資源與工具

教學環境：多媒體教室。

教師：多媒體課件，範作。，

學生：花燈製作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

七、教學過程

第15課元宵節裏掛彩燈

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

（一）課前準備

（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

（三）匯入新課：

1．視頻中你看到了什麼？這種情形在哪個節日中能過看到？

2．今天我們就來學習新課（板書課題）

（四）欣賞評析：

1．課件出示彩燈圖片。

2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪裏掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛着漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

（五）探索研究：

1、同學們想設計一款什麼造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

2、對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

（六）欣賞評述：

1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要着急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

（七）教師示範：

1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生透過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

（八）合作交流：

1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生透過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

（九）合作交流，協作完：

1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組爲單位，交流一下自己的製作創意。

2、合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（十）作品欣賞:

1、看着一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏着一條條燈謎等着大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

八、教學評價設計

1、注重過程性評價，傾向於學生設計過程，理解過程，製作過程的評價；

2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

3、創建量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

九、教學反思：

本課屬於綜合探索類型，由於我們地處山區，學生對於中國傳統的民俗節日元宵節的瞭解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的.相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖製作彩燈的過程中，由於設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

對於偏遠山區的學生來說，在製作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的製作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。

小學元宵節主題班會教案4

教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，並透過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計製作，並佈置展示。

教學重點：

瞭解元宵節習俗，欣賞彩燈並學習設計製作彩燈。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、激趣匯入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，並說說自己的感受

（1）花燈美嗎？爲什麼美？

（2）各有什麼特點？

（3）你還見過什麼樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農曆的元月，古人稱夜爲“宵”，所以稱正月十五爲元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱爲“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的製作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種製作方法，不同材料有不同的製作方法

第二課時

一、與學生一起探討、演示菱形花燈的製作過程和方法

1、演示製作方法、過程

2、你認爲還可以怎樣製作更漂亮或更簡便？

二、學生分組進行討論、設計，合作

三、課堂小結

1、請學生談談本組製作思路

2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念

3、交流好的製作放

四、繼續製作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸

除了用紙質來做，還可以用什麼材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.

施教時間:

課後記