《四季》教案15篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《四季》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《四季》教案1

一、 教學要求：

1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

二、 教學重點、難點：

1.認字和練習朗讀。

2.讓學生透過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

三、課前準備：

1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

2.字詞卡片

四、教學課時：

2課時

第一課時

一、談話引入

1.出示課件--四季的景色，學生欣賞。

2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。

每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

3.出示課題--四季，學生齊讀。

二、初讀課文

1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。

3.開展朗讀競賽 。

4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。

三、再讀課文，理解內容

1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。

2.以四人小組爲單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什麼，還有什麼不明白的。也可以透過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地還有哪些變化?

學生一起唱歌：《春天在哪裏》

指導朗讀。

(2)說說夏天裏有趣的事。

播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。

請學生朗讀後說說自己爲什麼這樣讀。

(3)讓學上模仿彎彎的穀穗，鞠一個躬。問：穀穗爲什麼會彎彎的?想一想，穀穗彎彎的，它還像什麼?

說說你可以在哪些地方找到秋天?

播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收穫的季節。

請學生透過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

說說冬天裏有趣的事。

播放課件可愛的冬天。

請學生朗讀，說說一挺爲什麼要重讀。

4.實踐活動：以四人小組爲單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。

四、鞏固識字

1.課件出示生字，交流：你有什麼好辦法記住這些生字?

2.過橋遊戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。

第二課時

一、複習。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創設情景，學習課文，體會情感。

1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2.學習第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，並能舉例說明。

(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。並能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。

(3)指導朗讀、背誦。

3.學習第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一

帶小河多，河裏有許多魚蝦，那裏還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一帶叫做魚米鄉。

(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹

排就像在畫中游。

(3)指導朗讀、背誦。

4.指導有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

三、放鬆操時間。

四、指導寫字。

1.正確認讀生字新詞。(多種形式)

2.認識兩種筆畫。

3.指導寫3個生字。

(1)讀字卡。(多種形式)

(2)學生書空。

(3)字開花。

(4)老師範寫，邊寫邊講重要的筆畫，並講清字在田字格中的位置。

(5)學生練寫。

《四季》教案2

教學目標：

1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

2、能堅持較長時期的觀察季節變化對動物、植物的影響。

科學知識

1．知道四季變化對人類生活的影響。

2．認識四季變化對動物、植物行爲的影響。

教學重、難點：

用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

教學準備：

不同季節裏的動物、植物的圖片資料。

教學設計：

一、談話引入

1、同學們，一年有哪幾個季節呢？板書：一年四季

2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什麼季節?

3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特徵是什麼？（學生暢所欲言）

4、教師板書一年四季的主要特徵。

二、新授：

（一）四季對我們的影響——學習合理安排作息

1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特徵，四季的變化影響着我們人類的活動。請看我們學校各個季節的作息時間表。

2、出示學校的作息時間對照表。（要將四個季節的作息時間表綜合爲一讓學生觀察）

3、你發現各個季節的安排有什麼不同嗎？爲什麼要這樣安排呢？

4、你覺得學校的作息時間安排合理嗎？爲什麼？

（二）、四季變化對動植物的影響。

1．動物的行爲和植物的形態也會隨季節變化而發生改變，我們知道些什麼呢？小組裏說一說。

2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結一年四季蜜蜂在做什麼。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

3、提問何爲動物冬眠？（動物冬眠，是適應不良環境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數減少，體溫也下降。所消耗的營養物質也相對減少。）

4、你知道各種動物的生活習性嗎？

冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺蝟、烏龜等

遷移住的地方：大雁、燕子

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、烏鴉、麻雀等

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

產卵過冬：螳螂、蝗蟲等

躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

百花齊放的春天、鬱鬱蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發現更多動植物隨季節變化的祕密吧。

（三）做一做。

1、下列現象與四季變化有關的有：

貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

2、植物在不同的季節裏有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

3、連線。

春季 荷花

夏季 梅花

秋季 迎春花

冬季 菊花

（四）佈置學生課外觀察，做好紀錄（可圖文結合）。

（五）小結。

《四季》教案3

一、教材分析

《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文透過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。兒歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。

學習了本文，能讓學生充分感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心裏萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

3、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

三、教學重、難點

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點

：感知四季的不同特徵，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

四、教學理念

1、採用聽讀識字法進行教學（以情境匯入

，在反覆練習和教師指導的朗讀過程中認識生字），並有效地解決低年級學生唱讀的問題。

2、積極倡導自主、合作的學習方式（打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統，讓學生自主選擇喜歡的季節去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動（努力開闊學生的思維、動手動腦，讓學生感受自然美、生活美，並在潛移默化中樹立初步的環保意識）。

五、教具準備：

多媒體課件、四季風景圖片

六、教學時間：

第一課時

七、教學過程

設計

（一）創設情境，激發興趣

1、欣賞四季風景圖片，板書課題。

師：請同學們邊看邊想，你都看到了哪些季節的美景呢？（出示課件）指名答。

2、教師小結：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今天，我們就來學習這篇課文。

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：我們來讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學生讀得不夠準確，教師再範讀或帶讀。

2、識字遊戲：（出示課件）

師：同學們剛纔都讀得很好，現在老師想考考大家，答對了有獎哦。

引導學生進行生字識記遊戲，教師適時給予獎勵。

3、再次齊讀課文，加深印象。

（三）、自主選擇，指導朗讀

1、對學生進行朗讀訓練：

師：剛纔大家都得很好，你最喜歡哪個季節呢？請你來讀一讀。

可讓學生看書讀，也可看着大屏幕讀。指名學生回答並朗讀。

2、學生評價。

師：你覺得他（她）讀得怎麼樣？你認爲應該怎麼讀。（出示課件）教師在學生評價的基礎上總結。

3、請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

（四）、開闊思維，訓練語言

1、師：你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

引導學生開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。

2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認爲手裏的圖片是哪個季節的？

學生分組交流討論，教師適時指導。

3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？教師範例說，然後指名學生說。（出示課件）

4、貼圖遊戲。

師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

學生自由貼圖。

5、教師總結：

同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。

《四季》教案4

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。

3、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。

二、教學重點：

識字、寫字、朗讀。

三、教學難點：

模仿課文自創詩歌。

四、設計意圖：

透過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特徵的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創作兒童詩，展現學生的個性及培養學生的自信心。

五、課前準備：

課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創作紙。

六、教學時間：

二課時

七、教學過程：

一）以圖激趣，初步識字

1、展貼具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、穀穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。

2、齊讀有關生字，讀準字音。

3、把以上圖片按四季分類。

二）初讀課文認識生字

1、匯入：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

2、課件展示，配樂朗讀課文。

3、透過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。並結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。

三）感情朗讀，熟讀成誦

1、讓學生反覆讀課文，讀出自己的語調和感受，並說說自己發現了什麼。

2、藉助課件圖片來指導學生背誦。

四）拓展延伸，創作詩歌

1、讓學生模仿課文形式選用剛纔學過的帶有四季顯明特徵的事物在創作紙上寫詩歌。（作業紙形式附後）

2、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。

3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流

五）鞏固識字，指導寫字

1、用生字卡片開火車複習生字。

2、運用鐵絲認識筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接着點明筆順及在田字格中的位置。

3、字描紅，再書寫。

六）作業：瀏覽網上下載有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌（附後）。

八、板書設計（略）

九、附件：

1、詩歌：

sìjìgē

四季歌

chūntiānshìyìkēxiǎo shù春天是一棵小樹，

xiǎoshùtǔchūnènlǜdeyá yɑ小樹 吐出嫩綠的 芽芽。

yá yɑduìtàiyángshuō芽 芽對太陽說：

māmamāma媽媽，媽媽，

wǒyàochǎngyè我要長葉，

wǒyàokāi huā我要開 花。

xiàtiānshì yìduǒxiǎo huā夏天是一朵小 花，

xiǎohuāduìtàiyángshuō小花對太陽說：

māmamāma媽媽，媽媽，

wǒyào jiéguǒ我要結果，

wǒyàozhǎng dà我要長大。

qiūtiānshì yìméi hóngguǒ秋天是一 枚紅果，

hóngguǒduìtàiyángshuō 紅果對 太陽說，

māma māma媽媽，媽 媽

wǒyào chéngshú 我要成 熟

wǒyào huíjiā我要回家。

dōngtiānshìyípiànbáixuě冬天是一 片白 雪，

báixuěshɑngxiùzheměilì detónghuà 白雪上繡着 美麗的童話。

báixuěgōngzhǔduìtàiyángshuō白雪公主對太陽說：

māmamāma媽媽，媽媽

wǒyàoyǒngyuǎnjiébái我 要永遠潔白

wǒyàoyǒngyuǎnbùhuà我要永 遠不化。

《四季》教案5

教學目標:

1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，認識2種筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，產生對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

重點：認字寫字和練習朗讀。

難點：感知四季的不同特徵。

教學準備：

教學掛圖，生字卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時（總第65課時）

一、創設情境，激趣匯入

1、匯入：同學們，大自然就像一位小畫家，把每年的春、夏、秋、冬四個季節打扮得分外美麗，在這四個季節裏，你最喜歡哪個季節？（讓學生說說喜歡哪個季節？爲什麼喜歡？）

2、小結揭題：一年四季，各有各的樂趣，下面，就請大家和老師一起走進四季，欣賞四季吧。（讓學生觀察老師板書課題，提醒學生寫字要有筆鋒）

二、初讀課文，認讀生字

1、教師講述：剛纔，同學們用自己的語言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動，課文中的四季也描寫了許多優美的景色，是些什麼景色呢？請大家自讀課文，注意讀準字音，把勾出來的生字多讀幾遍。

2、學生自讀課文。

3、學習要求認讀的生字：

帶拼音讀一遍，檢查字音是否準確；

去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然後教師再指名讀。

學生開火車讀。

分男女生比賽讀，全班齊讀。

說說自己準備用什麼方法記住今天的生字朋友？（引導學生認識月字旁等偏旁）

三、朗讀感悟，理解內容

1、讓學生反覆讀課文，說說自己發現了什麼。（如：每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特徵；課文寫得很有趣）

2、提問：你最喜歡哪個季節？多讀幾遍，想想爲什麼會最喜歡這個季節？

3、抽讀：讀自己最喜歡的季節，引導學生評價朗讀，指導學生可以配上動作表達自己的情感。（抓住每個表示季節特徵的詞語，教師適時地進行範讀）

4、再練習自己最喜歡的季節，把它讀得最好。

5、抽學生彙報朗讀，注意有正確、流利。

6、分組讀四個季節，看哪一組讀得最好。

7、全班一起朗讀。

8、藉助文中的圖指導學生背誦課文。

四、鞏固識字，加深印象

1、教師講述：課文已經會背誦了，我來考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？

2、出示生字卡片，抽讀。

3、加大難度：不但要認讀這個字，還要說出它的偏旁並給它組一詞。

第二課時（總第66課時）

一、複習匯入，抽讀生字

1、回顧上節課所學，檢查學生的掌握情況。

2、開火車認生字、認偏旁。（讀字音，說出偏旁）

二、拓展加深，詩畫結合

1、請學生拿出課前收集的季節圖片或自己畫的畫，分四人小組一起先欣賞這個季節的美景，把圖上景物季節描繪出來。

2、讓學生試着動手給自己的畫配詩。（如：桃花紅紅，她對燕子說：我是春天。金蟬知了，他對太陽說：我是夏天……）

三、鞏固識字，指導寫字

1、請學生自己觀察書上範寫的生字，哪個筆畫放在什麼位置，先寫什麼筆畫？然後閉上眼睛想一想，請個別學生到黑板上寫，其他學生練習在書上寫。

2、評價黑板上的板演。

3、學生在書上練習描紅。

4、展示學生的優秀作業。

四、說話練習：

小猴學了這一課後，學會了幾句話，讓我們一起來讀一讀。你能學它也說幾句嗎？

春天草芽尖尖 春天 ------------------

夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------

秋天穀穗彎彎 秋天 ------------------

冬天北風呼呼 冬天 -----------------

《四季》教案6

活動目標：

1．透過詩畫形式使幼兒瞭解春、夏、秋、冬的明顯特徵。

2．培養幼兒詩畫教學的興趣，輕鬆自然的掌握兒歌內容。

3．透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4．體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程：

一、欣賞兒歌

1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什麼？

二、畫兒歌

根據幼兒的講述教師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學兒歌

1．春

師：春天來、春天來，什麼花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什麼東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝着太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝着太陽笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，美麗的什麼畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什麼吹、什麼飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什麼花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什麼吹、什麼飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒歌

根據兒歌內容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

課後反思：

以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，透過多次反覆，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文並茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕鬆自然的掌握兒歌的內容。

透過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啓發幼兒畫兒歌，透過說、畫使幼兒理解並掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，透過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

《四季》教案7

【設計理念】

《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣作爲起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動地讀書，進而視讀書爲一種樂趣，一種享受。讓學生透過讀書實踐，嚮往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

【教學目標】

１、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

２、讓學生透過朗讀和感悟，從中受到美的薰陶，激發他們熱愛大自然的感情。

３、進行說話訓練，句式遷移。`

【教學過程】

一、創設情境，激趣匯入

師：小朋友，聽說四季王國的景色可美了，你們想去嗎？

學生一起大聲回答：想

師：那好，今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導遊，你們歡迎嗎？

學生一起興奮地回答：歡迎

師點擊課件，出現一隻小鹿，小鹿說話：小朋友，你們好。

師：小朋友，趕緊和小鹿打聲招呼吧！

學生一起熱情地打招呼：小鹿乖乖，你好

小鹿：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，你們可要認真看哦！

小鹿：請大家坐好了，火車馬上就要出發了。

師點擊課件，火車開動。學生做開火車動作。

小鹿：看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！

用小動物帶小朋友到四季王國參觀，充分調動學生學習的積極性，學生學習的興趣都被激發起來，一下子就不知不覺地進入了學習的氛圍。

二、欣賞四季美景

師點擊課件播放四季的圖片，老師並配樂解說。

師：春姑娘邁着輕快的步伐，悄悄走來，沉睡一冬的小溪甦醒了，歡快地流淌着，樹木抽出新芽，花兒競相開放。

火紅的太陽熱辣辣地照射着大地，金蟬不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了。

秋天，四處一派豐收的景象，空氣中充滿了果實的濃香，耳邊傳來人們的歡笑。

雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地裏堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。

師：（欣賞完圖片）小朋友，參觀了四季王國以後，你想說什麼呢？

生１：四季王國的景色真美啊！

生２：四季王國的景色太美了，要是我的家在那裏就好了！

生３：我彷彿聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。

三、自由選讀，自主探究

師：是啊，大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友開啟書本６１面，讀讀寫《四季》的詩歌。然後把你最喜歡的季節找出來美美地多讀幾遍。

學生開啟書本自由朗讀課文。

師：老師看到小朋友都讀得有滋有味，現在請你把自己喜歡的這個季節讀給四人小組的小夥伴聽一聽，再告訴小夥伴，你爲什麼喜歡這個季節？

學生四人小組交流。

四、精讀課文，感受四季的美

師：剛纔小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說

生１：我喜歡冬天，因爲冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生２：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生３：我也喜歡夏天，夏天可以游泳

生４：我喜歡春天，春天小草都發芽了，花都開了，很漂亮。

生５：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

１、學習秋天：

師：（根據學生說的板書：春、夏、秋、冬）說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節，那你們知道現在正是什麼季節嗎？

生：秋天

師：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收穫的季節已經來到，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手

生：有（一邊說一邊舉手）

師：好，請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句（點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）

一個學生讀第三句話。

師：能告訴老師你爲什麼喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？

生：秋天到了，穀穗彎彎的，好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。

師：你們見過真的穀穗嗎？

生：沒有。

師：今天老師給大家帶來了真的穀穗，想看嗎？

生：想

師（出示實物）：小朋友，你們看，這就是穀穗，上面一粒一粒的叫穀子，去掉穀子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，穀穗成熟了，沉甸甸的，它好象在

生：彎腰

師：誰來學小穀穗做做鞠躬的動作？（指名一學生做鞠躬的動作）

師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學生站起做）

師：真是一羣有禮貌的小穀穗。穀穗鞠着躬說：

生：我是秋天

師：誰來學穀穗說一說。（指名錶演並說話）

師：如果你小穀穗是穀穗，你還想說什麼呢？

生１：我會說：看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。

生２：我會說：看我多神氣，我又給人類做貢獻了。

生３：我會說我成熟了，我多棒。

師：哇，你們這些小穀穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把穀穗自豪的心情也讀出來。先自己試着讀一讀。

師：誰來讀。（指一名學生讀）聽了他讀你想說點什麼？

學生評價：①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀，我好像真的看見穀穗很彎，他鞠着身子對我說秋天來了。

師：嗯你真會想象。

生③：聽了他讀我也想讀了。（生讀）

在競爭中培養自信心，增強榮譽感。引導學生善於合作學習，重視過程評價，讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。

師：誰還想再讀一讀呢？這麼多小朋友。那想讀這節的小朋友們一塊讀吧！（學生讀文）

師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友彙報一下吧：

生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

師：小朋友觀察得可真仔細，那你能學着課文中的句子也來說一說嗎？

師：是啊，秋天真是一個收穫的季節，讓我們一起到果園裏去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

播放課件《金色的秋天》，讓學生再次感受秋天是個收穫的季節

師：秋天滿載着大家收穫的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什麼季節呢？（根據學生回答隨機學習課文）

２、 夏天：

生：我喜歡夏天。

師（擊課件，出示夏天圖和內容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）

師：讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）

師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀。（男生讀）

師：讀得真好！那女同學咱們也不能落後，一起讀吧！（女生讀）聽了你們讀，老師現在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節？

３、春天：

生：我喜歡春天。

師：（點擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話（學生讀）。

師：誰還想讀？（學生讀）

師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。

師：在這句話裏你有不明白的地方嗎？

生：什麼是草芽？

生：剛長出來的小草的嫩芽

師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。

師：春天是一個美麗的季節，在春天裏，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，想想，還看見過什麼呢？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

師：真香，老師都聞到了

生：小河的冰都融化了，小魚在水裏跳着圓圈舞，真開心！

師：小朋友們真能幹，春天是一個萬物復甦、百花齊放的季節。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。

全班齊讀。

４、冬天：

師：走過春夏秋，你們看，（點擊課件師播放輕音樂夾雜着北風呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫．感受冬天的可愛。）北風呼呼，小雪花 紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？

生：喜歡

師：喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件，出示冬天圖和課文內容)（指名讀）

師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你爲什麼這樣讀呀？（生答）

生：因爲雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調皮，所以我這樣讀。

師：真聰明，你很會想象。好啦，現在小朋友可以自己讀啦；也可以找小夥伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎麼讀就怎麼讀，好嗎？

（學生用喜歡的方式自由讀）

師：一年四季多美好呀， 春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？（學生自由讀）

師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進四季這美麗的畫卷吧！

師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季

師：剛纔，我們用朗讀和表演讀的方式表達了對四季的喜愛之情，現在，老師再給大家一個表現的機會，你還想用什麼方式來表達你對這個季節的喜愛之情。

生：我想背誦

生：我想跳舞

生：我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

師：還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學們展示。老師先讓 你們準備一下，你可以找小夥伴一起準備。

師：誰先來

生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪裏》

生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

師：小朋友手上的畫和圖片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。

六、句式遷移，仿說四季

師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，可是老師覺得還有點美中不足，如果你能學着文中小詩人的樣子，爲你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人，給我自己找來的圖畫編了一首兒歌，（點擊課件，出示）小朋友，你們想不想做一回小詩人。

生：想

師：好，那現在四人小組合作，一人選擇一個季節，爲你喜歡的季節編一首新的兒歌，你可以模仿課文中的句子，也可以是自創的，先讓你們準備一下。也可以到黑板前來看一看再編。

小組合作：一人一個季節，爲自己喜歡的季節編一首新的兒歌，學生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，有的.走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習說話、編兒歌，鼓勵學生對動物、植物、同學、老師、大自然說說心裏話。

七、彙報交流

師：小朋友，真能幹，不僅畫得好，說得也好。

小結：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪，夏天，鮮嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴，不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去，而明天，將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。

《四季》教案8

活動目標

1.讓幼兒知道一年分爲春、夏、秋、冬。

2.讓幼兒感知和體會四個季節有那些的不同景象以及特點。

3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

1．讓幼兒瞭解四季的特點。

2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

活動準備

綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。

活動過程

1.先提問幼兒知不知道一年分爲幾個季節？

2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啓發幼兒從兒歌中找答案。

3.找到一年分爲春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）

4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。

5.進入遊戲。（預先在教室後的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最後，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）

6.小結：我們學習了這節課，以後就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。

教學反思

在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。

《四季》教案9

活動目標：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬）。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動過程：

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事裏都講了誰？

2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什麼？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、教師引導幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

①遊戲：猜四季

②遊戲：字寶寶找四季

教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

①個別幼兒表演、講述。

②幼兒集體表演、講述。

6、幼兒爲故事取名

7、活動評價

《四季》教案10

設計意圖：

這是一首富有童趣的詩歌。透過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。詩歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於孩子觀察和想象。

我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮豔、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節裏，讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏，玩玩色彩的遊戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的祕密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對着我們彎彎腰""小朋友呀去郊遊，真呀真高興"；"小草長出綠頭髮，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊遊。

於是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述並展開想像，培養孩子的語言表達能力。

本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩豔麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

教學目標：

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特徵。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

情感、態度和價值觀：

理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

難點——感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特徵。

教學準備：

1、關於四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

活動流程：

匯入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話匯入：

師：現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什麼季節？說說你是怎麼看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最後定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什麼？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"穀穗彎彎，他鞠着躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特徵。說說自己發現了什麼。詩歌裏的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯繫生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

採用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……透過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；穀穗"鞠着躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

四、表演四季

《四季》教案11

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生透過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 匯入

師以四季的圖畫匯入，讓學生談談四季的特點，並讓學生說說自己喜歡哪個季節，爲什麼。從而匯入本課——《四季》

二、 新課內容

(一) 讀課文

可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組爲“春季”，第二組爲“夏季”，第三組爲“秋季”，第四組爲“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、 總結

師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什麼?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課後小結

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

《四季》教案12

活動目標

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特徵，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、透過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啓迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動準備

1、佈置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞彙、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒錶、空白投影片、鉛畫紙。

活動過程

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收穫的季節，是大地生育的時節；而冬天，大地彷彿處於沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻着日月星辰，風雲雨雷，變幻着溫度、溼度、色彩、光線……

今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規則

三、活動①：積累詞彙

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。

（寫對升一格）。

2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特徵來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可

提示。

（規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特徵的詞，不能重複，看哪一列火車開得又快又穩。

（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類並摘抄下來，爲自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節？請說說理由。

2、古代詩人爲我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。

（背一首上升一格）

3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷製成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹爲什麼摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者爲“摘抄之星”。

（最佳隊上升2格，其餘3隊各上升1格）

4、透過剛纔的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特徵，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，淒涼的秋風秋雨……），冬天可以寫——（陰慘慘的烏雲，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創作之星”（升一格）。

六、爲優勝小隊發獎

七、總結：

這節課我們透過積累詞彙，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景並不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

活動建議

1、以大組爲單位把全班同學分成“春、夏、秋、冬”四隊，每隊把課桌併攏，隊員圍坐四周，以便討論、交流。

2、記分牌設計：底色爲綠、紅、黃、白的格子，記分牌上掛四根細線，分別繫上“桃花、荷花、菊花、梅花”爲“春、夏、秋、冬”四隊成績升降標誌。

資料附錄

1、每一季節按氣溫變化順序的詞

早春陽春暮春

初夏仲夏盛夏

初秋仲秋深秋

初冬仲冬隆冬

2、記分牌

（綠）（紅）（黃）（白）

（桃花）

（荷花）

（菊花）

（梅花）

春

夏

秋

冬

《四季風光》指導說明及總結

一、針對現狀，確定選題。

描寫景物的文章在小學語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學生的作文中，我們發現寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什麼原因呢？我想，一是因爲不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學好；二是由於沒有掌握寫景的技巧。針對這種現準狀，我依據兒童的年齡特點和實際水平，選擇學生比較熟悉的四季景色的描寫入手，以活動的形式提高學生的興趣，幫助學生樹立信心，引導學生觀察事物，抓住特徵，寫景抒情。

二、課前準備，積極主動

課前做好充分的準備是上好活動課的關鍵。學生是活動的主體，活動課首先應讓所有的學生有充分的自主權利，主動參與、自主地活動。活動課主題確定以後，我讓學生自找資料，自我準備，告訴學生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學生興趣盎然，透過各種途徑積極準備，所蒐集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學生自主的，充分體現了活動課的自主性原則，增強了學生的參與意識和主體意識。

三、形式多樣，課堂活躍

興趣是最好的老師。小學生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據這一特點，設計《四季風光》我採取了筆循序漸進，動靜結合，靈活多樣的活動形式。

首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學生好勝心強，喜歡自我表現的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調動了學生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學生的詞彙積累相當豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長……”，寫夏天的有“炎風酷日，烈日灼灼……”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴……”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹……”在此基礎上學生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接着以組內交流形式進行“賞析片動”，要求每個學生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，並投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。

春天組：春天到了，風兒輕輕地撫摸着柳樹姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展着它那柔軟的腰肢，隨着春風和諧的音樂，翩翩起舞，舞着、舞着，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭着觀看這奇妙的大世界。

夏天組：夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多麼需要風啊！然而，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪裏去了。即使有點風也是暖烘烘的，吹散不了炎熱。怪不得叫“薰風”。

秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多麼熱烈！多麼旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋風，披着寒霜，爭妍鬥豔，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。

冬天組：隆冬季節，凜冽的寒風颳起來，捲起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人漸漸地稀少了。小姑娘圍上圍巾。有些調皮的小男孩乾脆倒退着行走，躲過風頭。有些行人縮着脖子，把手放在袖筒兒裏，快步向前奔去。

學生在評評議議中領會了寫景的技巧：認真觀察，抓住特徵，寫出變化。這種形式讓學生在活動中接受知識，有力地促進了學生把學過的語言知識進行消化吸收，從而調動了他們學習語文的積極性。

以上幾項活動爲學生開闊了視野，開啟的思路，使學生產生了富有創造性的寫作靈感。最後一項活動——“練寫片斷”也就水到渠成了，學生充分發揮了自己的想象力，描繪出美麗的四季風光。

這節活動課的設計以學生爲重心，強調自我準備，自我表現，自我發揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設計的學習活動，提高了學習興趣，體現了學生主體與教師主導作用的有機結合。

四、課後延伸，發展能力

這節活動課我從學生最熟悉的四季景色入手，引導學生自悟自得，掌握描寫景物的寫作方法。但這只是一個起點，目的是引起學生的興趣，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。

語文活動課以它活潑多樣的形式和內容，開闊了學生的視野，豐富了學生的語言材料，爲少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學生根據自身的需要，根據實際發展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發展，使他們成爲當今社會所需要的開拓型的，創造型的人才。

《四季》教案13

活動目標：

1、學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，並用活潑、愉快的情緒演唱。

活動準備：

課件《四季童謠》。

活動過程：

一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節的圖片，幼兒欣賞，並說說自己看到的內容。

二、理解並學念歌詞《四季童謠》

1、教師：想聽聽歌曲《四季童謠》裏是怎樣唱春夏秋冬的麼？

教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟着念。唸的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉後再合起來，整首歌詞一起念。

三、學唱歌曲：《四季童謠》

1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

2、教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之後，再把整首歌連起來教唱一遍。

3、教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4、幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

四、小合唱幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

活動反思：

《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現了孩子們四個季節天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調豐富並跳躍，孩子們在春風中放風箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重複的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，並貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中迴盪了很久，總是在我耳邊響起。

《四季》教案14

教學目標：

1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學重難點：

學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

教學過程：

一、創設情境匯入

1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節請到了教室裏，你們喜歡哪個季節？

2。師配樂範讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學習生字

1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

2。小組內組長領讀。

3。師出示生字卡片檢查學習情況。

4。指名當“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節細讀

1、學習第一節

（1）全班齊讀第一節。

（2）指名朗讀第一節。

（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯繫學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多麼歡快啊！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀後同學互評，同位互讀互聽。）

師：剛纔我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天裏還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

春天來了，農民伯伯在忙着幹什麼呢？（齊讀“春耕春種忙”）

師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首讚美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節。

指導背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。

三、學習生字：“走、冬、春、百”

《四季》教案15

教學目的：

認識3/4派的拍號，並能感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。 指導學生用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的讚美之情。

教學重點 ：

學會用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》。

教學難點 ：

唱出三拍子的韻味、聯姻與斷音的對比。

教學過程

一、組織教學

1、師聲問好

2、發聲練習

二、學習3/4拍子

1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節奏。請學生說說聽後的感受。

2、 學生自己來打擊2/4、3/4的節奏。更好的理解3/4拍子的強弱規律。並能區分2/3和3/4拍子。

3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。

三、新授課

1、匯入新課

老師引導學生去發現春天。

學生交流看到的春景。

2、聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，並能跟着歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，爲更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

透過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以透過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準歌曲的旋律；

B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

分組來演唱。

分領唱齊唱進行表演。

四、小結