我中班教案

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的我中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我中班教案1

設計理念：

在如今多元化的幼兒教育領域中，我認爲最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯繫。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。

主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善於站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由於幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，並且不太會解決問題。鑑於幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，透過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。

活動目標：

1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。

2、體驗“我”在遊戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。

3、提供自由 活動的機會，鼓勵幼兒透過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4、透過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。

活動流程：

活動一：認知活動—我自己。

透過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特徵。

活動二：家園活動—我的家。

讓幼兒瞭解自己的生長環境，然後把它用繪畫的形式記錄下來，透過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。

活動三：生活活動—我會……

透過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、繫鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。

活動四：語言活動—我喜歡……

透過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。

幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小祕密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改爲活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地裏說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。

透過以上一系列的活動，幼兒對於“我”的一些特徵、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，並且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想透過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設定了一個自由、寬鬆、愉快的環境，採用音樂遊戲的形式進入場景，透過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接着讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的遊戲。幼兒兩人一組，一人矇眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多隻可樂罐設定的小矮牆，到達小城堡。

第一次遊戲：失敗。小矮牆被撞翻了，請幼兒講一講怎麼會發生這種情況?;有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮牆不被撞倒?然後進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，透過反覆的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地透過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮牆的，然後再讓大家一起來試一試，透過嘗試，幾乎所有的孩子都順利透過到達了小城堡，好朋友手拉着手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了昇華，使學習成爲一種享受。

活動七：採用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴遊戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地透過家庭結伴遊戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。

活動八：美工活動—我的朋友

讓幼兒透過美術活動，製作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果：

經過這次活動以後，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與夥伴在玩時爭吵的現象減少了，透過一系列活動，基本達到預期所定的目標。

我中班教案2

活動目標：

1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。

3、知道自己的年齡，並能用相似的數來表徵。

活動準備：掛圖一張

活動過程：

1、幼兒看掛圖，提問：

（1） 你在圖上看到了什麼？

（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站。

2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什麼？

3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。

4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

5、請幼兒上來朗誦。

我中班教案3

題目：

《我長大了》

設計意圖：

《我長大了》選自《西安教育出版社》中班的一篇課文。透過這節課的教育使幼兒能夠藉助圖畫知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習、能力等等都在發生變化。透過觀察自己的變化感知每個人每個時期都會有一定的特點，使幼兒在觀察的基礎上大膽地進行講述，達到“我能說、我想說、我要說。”的目的。幫助幼兒樹立積極的自我意識，培養他們熱愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長，從而達到提高幼兒語言表達能力的效果。

教學準備：

嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業工作人員的圖片

教學重點：

1、透過多種方式發現自己長大了。

2、從多方面討論瞭解自己學會的新本領。 3,欣賞自己的成長，樹立自信心。 教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。

教學目標：

1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。

2、能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動過程：

一、 出示圖片，發現自己的變化。

1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。 2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。

二、集體分享交流：

1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。（身體上、外貌上、穿着上、吃飯的用具上） 2、說說長大後的自己學會了哪些新本領？ 3、你長大了嗎？你能做些什麼？ 4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。

三、討論交流：

將來小朋友長得像爸爸媽媽那麼大的時候還會幹什麼？

四、帶幼兒觀賞各行各業工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業人們的不同的本領。增加對各行業的敬佩之情。

五、擴展：

用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現出來。

活動反思：

這節課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內容，符合孩子的年齡特點，由於使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發言，鍛鍊了孩子的語言表達能力，達到了預期的教學目的。但課堂最後一個環節，由於教師的應變能力有些差，沒有積極引導孩子，所以有些拖堂，影響了教學效果。

我中班教案4

一、設計意圖：

隨着幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二、活動目標：

1、結合幼兒的經歷，透過展覽講述，使幼兒瞭解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展現出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

三、活動準備：

1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

2、PPT

四、活動過程：

1、透過看照片，使幼兒瞭解自己在漸漸地長大。

（1）、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什麼時候的照片？

（2）、組織活動，小的時候你是什麼樣子？是誰把我們養大？現在你又是什麼樣子？你學會了哪些本領？

（3）請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那麼你覺得你的哪些本領學得最好呢？

3、鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

（1）、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

（2）、請幼兒說說自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示出來。

（3）、鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

（1）、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

（2）、鼓勵幼兒今後努力，爭取不斷進步。

5、給幼兒觀看PPT

(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

(2)讓幼兒說說自己長大的小趣事。

(3)再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎麼說話的。

五、課後反思:

本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因爲孩子們的變化確實太大了。

大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在牀上爬，引起大家的歡笑聲。

我中班教案5

【活動目標】

1、透過對各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的渴望。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

【活動準備】

1、圖片：各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

【活動過程】

一、觀察了不同樹種

1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什麼樣子的？叫什麼名字？

2、提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子？

二、帶幼兒去室外觀察樹木

1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹？爲什麼喜歡？你如何對待它？

三、領養大樹活動

1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄

1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區分樹的種類

1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量

2、讓幼兒學習點數。

六、繪畫：我喜歡的樹

1、把自己喜歡的樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

2、總結分享。

請幼兒談談對園區樹木千姿百態的感受。

我中班教案6

活動目標：

1、熟悉新環境，瞭解班裏新來的同伴。

2、知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。

3、會用自己喜歡的裝飾物佈置活動室，產生熱愛班級的情感。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、打掃活動室衛生，整理班級物品，簡單佈置室內環境和區域。

2、活動前在區角製作部分手工作品，如拉環，花串等。

3、輕音樂磁帶。

4、幼兒學習資源。

活動過程：

1、認識新朋友。

（1）老師自我介紹後與幼兒一起數數：班裏又來了多少新朋友？

（2）清新同伴介紹自己，如自己的名字，年齡，愛好等，也可請他們進行表演展示自己的本領。

（3）請幼兒用自己喜歡的方式迎接新的小朋友，如說一句歡迎的話或擁抱等表達自己的心情。

2、說說同伴的新變化。

（1）相互說說同伴的變化，如是否長高了？長胖了？比比誰高誰矮？

（2）師幼共同討論，升入中班，應該怎樣做？請幼兒從生活習慣，學習習慣以及與同伴相處等方面談談自己的想法。

3、找找活動室與校辦活動室的不同。

（1）請幼兒說說原來的活動室在幼兒園的什麼位置？現在的活動室在什麼位置？

（2）走走看看活動室，說說新班級哪裏與小班不同？看看新活動室都有什麼？引導幼兒從顏色，高矮，數量，種類等方面進行比較。

4、佈置我們的新班級。

（1）師幼共同討論：怎樣佈置新班才能使他更漂亮？幼兒大膽介紹自己的想法，如介紹事先做好的裝飾物，說說想把它們裝飾在哪些地方？

（2）在歡快的輕音樂背景下，幫助幼兒用已準備的裝飾物佈置活動室。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子爲主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

我中班教案7

教學目標

比較小朋友之間的外貌特徵，聲音，愛好等，發現自己與別人的不同之處

敢於大膽在集體面前表現自己，爲自己與別人的不同而感到高興

教學重難點

重點

能透過直觀的觀察比較，發現自己身上與衆不同的特點

難點

在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達

形成原因

對於不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發現多數是視覺上的感知，從五官、

着裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，其實也反映了每個幼兒所具有的獨一無二的特點，但這些隱性的因素卻是幼兒不易發現的

解決策略

（1）玩一玩

透過“猜猜我是誰”這一遊戲，辨別並發現聲音的不同

（2）說一說

表達的過程其實也是種情感的分享，在輕鬆的談話中感知自己愛好的不同

（3）做一做

每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間裏充分想象，大膽表述自己的想法

教學具準備

幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆

大圖譜一份

教學流程

說說名字，認識幼兒

觀察外形，區分不同

實踐體驗，瞭解不同

音樂表演，提升經驗

設計意圖

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的`個體，有着不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子透過觀察比較，遊戲體驗，由表及內地發現自己與他人的不同，給他們大膽表現自己的機會，爲自己感到高興、喜歡自己。

我中班教案8

“安全標誌我設計”是一節美術活動，結合我們的主題活動“保護自己”。在日常生活中，小朋友經常會見到各種各樣的安全標誌，對於一些簡單的，大家都能很快認出來，除此之外的，小朋友很難說出它們的意思，說明大家的生活經驗還不夠豐富，需要提升。除了這些馬路上的，在我們身邊其實也存在各種安全隱患，例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等，今天就想透過美術活動，讓大家自己來設計，設計完成後並張貼在教室的各角落，以起到警示的作用。

在活動一開始，我以交通安全標誌匯入課題，讓小朋友說說自己知道的交通標誌，大家的發言都相當踊躍，說了一些常見的交通標誌，例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。

第二個環節，我出示了禁止標誌和警告標誌，讓小朋友們來比較它們的不同。小朋友總結的很到位，例如，禁止標誌是圓形，中間有一缸，並且是紅色；而警告標誌，是一個三角形，邊沿是黑色，底色是黃色。我把重點放在了這一部分，爲的是提醒大家在作畫的時候千萬別弄錯。但是在繪畫的過程中還是出現了這一現象，想提醒大家的，卻化成了禁止，如果在這個環節能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結，效果會更好。

比較完之後，我讓小朋友來談談在我們身邊有什麼危險的事情，小朋友一開始都說不上來，經過我的提醒之後都滔滔不絕，例如不能在廁所奔跑，廁所要小心慢走，走樓梯要靠右走，走路的時候不能喝水等。設計這個環節是爲了讓大家的作畫的時候能更順利。

隨後我就讓大家自由作畫，但是大家的畫存在以下幾個問題：

1、畫面佈局不夠大氣，很多小朋友都畫得很小。這個是我在活動中沒有提醒的，結果大部分小朋友都存在這個問題，應該要想個辦法來解決這個問題，比如紙頭左右這一下，要求把畫畫在正中間。

2、提醒標誌和靜止標誌的目的不夠明確。

3.個別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平時多加聯繫。

以上是我對本次美術活動的一個反思，希望下次在美術活動中，我們的小朋友能注意畫面佈局這個部分。

我中班教案9

活動目標

1.掌握動物的眼睛、花紋等部分的特徵。

2.嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物。

3.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動重點、難點

重點：能夠對不規則色塊進行大膽想象，添畫五官和花紋。

難點：大膽拖墨，拖到畫紙外面。

活動準備

1. ppt課件、動物圖片

2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調色盒5組、畫紙。

3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。

活動過程

1.匯入部分

（1）創設情境——教師的動物世界。

師：孩子們，你們喜歡動物嗎？

幼：喜歡。

師：那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧！（PPT1）

（2）觀看PPT，透過觀察動物及動物身上的片段，感受動物花紋的特點。

師：今天啊，袁老師帶來了好多好多動物，我們一起來看一下吧！（PPT2）

幼：孔雀！

師：孔雀漂不漂亮？

幼：漂亮。

師：哪裏漂亮啊？

幼：尾巴。

師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）

師：是什麼形的啊？

幼：圓形。

師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。

師：讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。（PPT3）

幼：梅花鹿（鹿）。

師：它身上的花紋是？

幼：白色的，小圓點。

師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢？（PPT4）

幼：小狗。

師：這隻小狗身上的花紋是？

幼：黑色的小圓點。

師：黑色的小圓點。你說的真完整。這隻小狗啊，有一個好聽的名字，叫做斑點狗。

幼：斑點狗。

師：繼續往下看！(PPT5)

師：咦，這是什麼啊？

幼：斑馬。

師：你從哪裏看出這是斑馬啊？

幼：是黑色和白色的，是直線的。

師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(PPT6)

師：嗯，真的是斑馬呢！你們真是太厲害了。斑馬身上的花紋是直直的線條狀。接着看還會有誰呢？

幼：豹子。

師：都覺得是豹子啊！我們一起看下是不是豹子？（PPT7）

師：你們都好厲害啊，又說對了。豹子身上的花紋是？

幼：圓形的，圓點。

師：嗯，小圓點。最後一個動物是誰呢？（PPT8）

幼：老虎。

師：從哪裏看出這是隻老虎啊。

幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。

師：哦，是黑色的彎彎的波浪線啊！是老虎嗎？（PPT9）

幼：老虎。

師：真的是一隻勇猛的老虎！（PPT10）

師：不同的動物有着不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點，圓形，方形）等，真漂亮。

2.基本部分

（1）出示棉花，示範拖色。

師：今天也讓我們一起來創造一個我們自己的動物世界怎麼樣？

幼：好。

師：看，這是什麼？（出示棉花）

幼：棉花。

師：還有？

幼：顏料。

師：嗯，現在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做遊戲！睜大眼睛看好哦！

師：顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的顏料變漂亮。變漂亮了嗎？（漂亮了）我們可以怎麼拖？

幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時示範）

師：我們可以拖得長長的，也可以拖得短短的，怎麼開心怎麼拖。我們再來玩一個，怎麼樣？

幼：好。

師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停住）

師：好了，你們會了嗎？（會了）那就去後邊開心的玩一下吧！

（2）幼兒進行大膽拖色操作。

（3）對不規則色塊進行勾邊，大膽想象出不同的動物。透過觀察課件，不同動物的眼睛特徵，掌握眼睛的畫法。

師：老師剛剛在看我們拖出的畫面裏藏着好多小動物呢，我們一起把它們請出來。用黑色的沿着色塊的邊邊走，這時候你們可以想一下這是什麼小動物呢？走走走哦，像開火車一樣，還可以畫到畫面外面去呢。

師：誰看出這是什麼小動物了？

“它的眼睛在哪裏？嘴巴和鼻子呢？”……

師：如果看不出來，我們還可以（換個方向）看一看呢！

師：這樣，我們又看到了什麼小動物？（幼）它的眼睛在哪裏？請你幫老師把它的眼睛畫出來，好嗎？（評價後，再請一個小朋友上來，幫它把這隻眼睛畫的更漂亮一點。

師：其實啊，動物的眼睛是多種多樣的，今天啊，袁老師也帶來一些動物的眼睛，我們來看一下。（PPT12）你都看到了什麼顏色的眼睛？

幼：紅色，黃色，藍色，黑色，綠色……

師：不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。（請兩個小朋友改變一下）

師：老師來幫忙變一下吧！畫眼睛的時候一定要有眼珠，還要有點亮光，纔會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫上長長的睫毛哦！

師：一會兒我們去後面找到自己拖出的色塊，先要用黑色進行勾邊，然後看一下像什麼動物。如果看不出來，還可以換一個方向，或者問問旁邊的小夥伴。好了，現在就去吧！

（4）幼兒借形想象，添畫五官和花紋，創造自己的動物世界。

提示：先添畫眼睛，再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特徵。

3.結束部分

幼兒“動物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進行點評。

師：你都看到了哪些小動物？你最喜歡哪個小動物？最喜歡哪隻眼睛呢……跟我們的老師們說再見，帶着我們自己的動物世界出發吧！

評析意見：

1、在孩子自由拖色環節，沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒，還要賈園長及時的告知，纔沒有造成幼兒長時間的不知所措，此環節沒有細心留意、關注到每一個孩子。

2、在借形想象環節，孩子帶給我很多驚喜，他們說出的各種動物是出乎我意料之外的，也是本次活動最出彩的環節，如果我能有更多更好的迴應，或許會使此節活動更加出色。

3、在幼兒添畫環節，應該多加幫助幼兒，引導幼兒說出自己所看到的動物，甚至試着換個方向觀察，擴展孩子的創造力及想象力，進行不同的添畫。找到動物最突出的特徵進行想象添畫。

4、課前準備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動物，觀察同種動物的不同姿勢，不同形象特徵，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會更加生動形象，而不僅僅是限制於正面的形象，不是必須要有兩隻眼睛。

我中班教案10

活動目標：

1、透過比較，瞭解自己身高的變化。

2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。

活動準備：

蒐集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調查表（師生共同完成）、牆面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50釐米的長線條活動過程：

一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。

1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰願意來說一說自己有多高？

2、請幼兒介紹自己的身高。

3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然後把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

4、師幼一起觀看身高記錄表。

5、找一找班級裏誰最高？你是怎麼知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少釐米嗎？

二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。

1、（出示皮尺）展示幼兒出生時的高度。

2、請幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？

3、交流幼兒比較的結果。

4、幼兒和出生時高度進行比較。

5、交流結果。

（1）你是怎麼比的？

（2）50cm到你身體哪裏？

6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。

三、想一想

1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那麼高有什麼用？

2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！

我中班教案11

活動目標：

1、瞭解值日生的工作內容，學習做值日生。

2、體驗做值日生，爲班級服務的榮譽感。

活動準備：

值日生做事時的圖片、事先和一位幼兒聯繫好展示做值日生。

活動過程：

一、透過談話，引出活動。

1、教師提問

教師;：你們認識這是什麼標誌嗎？（將值日生標記掛在胸前）

教師：我認識幾個別班的小朋友，老師經常看到他們會輪流戴起來，爲什麼呢？我們先來認識這個標誌吧！也許認識了這個標誌我們就知道爲什麼了。

2、將掛圖貼出引導幼兒觀察圖片，讓幼幼兒對值日生標誌有一個完整的概念。

教師小結：戴起了值日生標誌的小朋友則是要爲班級服務的人，他們要爲大家做許多事 如照顧自然角的花草，爲大家收放體育器具、爲大家發碗筷、幫老師整理玩具櫃等。

3、讓幼兒知道爲班級工作是一件很光榮的事情。

教師：我們守紀律是可以得到小紅花，吃飯好、睡覺好時也可以得到小貼紙，當我們掛上值日生標記時就和得到小貼紙和小紅花一樣光榮。它表示你是班級的小主人，是關心班級環境、爲大家服務的好孩子，老師和小朋友都會喜歡你。你想不想成爲之日生呢？

4、讓幼兒學習做值日生，知道做各種事情的要求。

教師：老師從別的班請來了一位值日模範生讓他展示做值日的方法，你們要仔細看好咯!(教師可以在一旁解說）

5、請本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。

教師：現在我們請幾位小朋友來學做值日生，先將值日生標記掛上，然後做三件事（幫玩具區的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好）

6、做完一輪後，教師評比看誰做的好與不好的地方，並說清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時值日生，教師相應的評價。

8、結束活動。