杞人憂天教案
導語:杞人憂天傳說中蘊含的造福於民、澤被後世的無私奉獻精神,積極進取、勇於探索的開拓精神和憂國憂民的憂患意識,是中華民族優秀傳統文化精神的重要體現。下面小編分享杞人憂天教案,歡迎參考!
教材及學情分析:
本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言,教師要引導學生想象,引導學生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言,有深刻的寓意。可調動學生已有的知識積累,做到“溫故而知新”。儘管學生初學文言文,需要教師適當點撥,但是教師依然要把主動權還給學生,不可越俎代庖。並且,教師要在高效駕馭文字的基礎上,儘可能多地爲學生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。
教學目標:
1、學生能流利地朗讀課文。
2、學生能在疏通文意的基礎上,探究本文的深刻寓意,得到豐富的啓迪。
3、有效訓練學生的想象、表達、表演等能力,喚醒學生的發現意識。
4、滲透必要的情感薰陶。
教學重難點:
1、重點:指導學生理解文章內容,分析寓意,得到啓迪。
2、難點:訓練各種能力,引導學生“換一種眼光看世界”。
教學時間:1課時
教學準備:多媒體課件等
教學過程:
一、複習舊知,匯入新課
多媒體展示《畫蛇添足》等多幅圖畫,讓學生看圖猜成語,然後歸納寓言的.特點。再結合學生的表現談話匯入,並板書課題。(例如:本來老師上課前還擔心……現在看來,完全是杞人憂天了。)
二、檢查預習效果
1、簡介《列子》
2、正音、釋詞。
三、師生合作,理解文章內涵
活動一:讀——疏通文意
(1)教師範讀——學生美讀——分角色讀
(2)小組合作翻譯——學生質疑——師生解惑
活動二:想——大膽發現
(1)杞人所憂何事?結果如何?
(2)“曉之者”是如何解惑的?對此你想做出怎樣的評價 ?
(3)這則寓言的寓意是什麼?同學們還獲得什麼啓示?(學生上臺板書)
活動三:辯——換種眼光看世界
甲方:“杞人憂天”,庸人自擾
乙方:我願意給“杞人”點贊
活動四:演——展示才華
(1)讀文字,看插圖,自由想象、創造。
(2)學生上臺表演。
四、教師巧妙地將板書生成圖案,啓發學生想象後小結。
五、佈置作業:版課本劇;積累有趣的神話故事。
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