【推薦】讀書要有選擇教案4篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的讀書要有選擇教案4篇，希望能夠幫助到大家。

讀書要有選擇教案 篇1

課前準備：

瞭解歌德的生平簡介。

教學要求

1. 能正確、流暢地朗讀課文。

2. 學會選擇書籍的方法，並瞭解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　重點、難點

學會選擇合適讀物的方法。

教學過程

一、匯入新課，激發興趣。

我們以前學過哪些關於讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什麼，並結合課文自學生字新詞。

2. 檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分爲幾段？

4. 評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領下文，接着具體從三個方面來講選擇讀物的範圍和選擇讀物的好事。

三、說說自身以後怎樣選擇讀物。

板書：

優秀的文學作品,獲取更多知識

22 讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

讀書要有選擇教案 篇2

教學過程

一、談話匯入

1、學生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關於讀書的名言，談談感受。

3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

二、揭示課題提出問題

1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：爲什麼要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什麼好處?)

三、學習課文解決問題

(一)、出示自學提示

1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書爲什麼要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什麼好處?

4、我們應該怎樣去選擇讀物?

(二)、學生自學

(三)、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機正音。

(四)、交流

1、我們讀書爲什麼要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什麼好處?

3、我們應該怎樣選擇讀物?

(透過學生交流、彙報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊彙報邊板書。)

四、總結課文知識遷移

1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷髮展，我們要透過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這麼重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，爲我們的社會增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學們向你的好友推薦一本書。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，瞭解可以選擇的讀物類型並初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、透過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

讀書要有選擇教案 篇3

教學目標：

1、知道讀書要有選擇。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、將課文介紹的知識轉化爲自己的本領。

教學重點：學以至用

教學難點：知道讀書要有選擇。

教學方法：講解與自學相結合。

教學過程：

一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什麼？

1、自學生字詞。

2、指名學生讀課文。

3、說一說課文每個自然段分別講了些什麼。

二、逐節讀課文。

採用“讀讀——想想——議議”的辦法。

三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什麼啓發。

四、模仿課文2-5節的結構和寫作特點，寫一段話。

五、再次朗讀課文，感悟理解。

六、課堂總結。

七、作業：

課外有選擇性地閱讀書籍。

讀書要有選擇教案 篇4

[學習要求]

1、 透過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。

2、從文中學習選擇讀物的方法。

3、向作者學習，用井然有序的結構、清新質樸的語言表達自身的觀點。

[閱讀提示]

同學們，當我們在新華書店或圖書館裏，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等着我們去讀啊！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關的課文。

《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分爲三局部。

第一局部（1），寫應該對讀物進行認真地選擇。

第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

[字詞點擊]

本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經等，特別是前後鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯繫上下文或藉助工具書加以理解。如：

1、 因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。

2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。

3、 陶冶——燒製陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

4、 傳記——記述某人生平實際的作品。

5、 先賢——舊稱已經去世的有才氣的的人。

對於這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結合平時的閱讀經驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。

[品評賞析]

這篇課文重點介紹瞭如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。

一、作者在說明需要選擇什麼讀物時，講了四點意思：

1、 要選擇優秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。

2、 可以選讀一些名人傳記，

3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。

4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。

二、爲什麼要選擇這些讀物來學習呢？

1、 分辨是非、美醜……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內容，欣賞到較高的藝術水準。

2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，瞭解他們生長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。

3、 瞭解各種科普知識，啓迪智慧，探索大自然的奧妙。

4、 學習中有困難， “無聲的老師”會協助我們。

[疑難解析]

在佈置資料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領下文，接着具體從三個方面來講選擇讀物的範圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這局部內容時，作者採用分類別、引用、打比如等方法來介紹，結構嚴謹，語言質樸清新。

[課文連結]

1、文中的相關知識

歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的傑出的代表。在長達60年的'創作生涯中，寫作了大量的優秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經濟、文化的發展變化。

2、讀物優秀：

① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西遊記》；

② 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛遊記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

③ 童話：《安徒生童話》、等中外現當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；

④科普類的讀物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……

⑤《文學大教室》 這是一套國學精粹。裏面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁註，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發現中國文學的魅力。若想全面瞭解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。

[自我測評]

一、摘抄課文中歌德的話語，並結合自身的生活實際談談你對這句話的理解。

二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料，補寫幾句在橫線上。

高爾基

1熱愛書吧——這是知識的源泉。

2．書籍是人類進步的階梯。

3．讀書，這個我們習以爲常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結合的過程。

歌德

經驗豐富的人，讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一隻眼睛看到紙的背後。

莎士比亞

書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

三、趣味小故事

“滿”字詩

王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極爲不滿。因爲他們認爲王士禎是明代的臣民，不應該去參與清朝統治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：

滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，

滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。

這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。