《斜塔上的實驗》優秀教案
導語:
同學們,意大利有一座塔比較有名,你知道是什麼塔嗎?爲什麼有名?明確:一是因爲塔斜;二是著名的科學家曾經在此做過實驗。今天,我們就來學習《斜塔上的實驗》。
學習要點(課件展示)
1、學習科學家善於探索的精神。
2、瞭解一些科學知識。
3、學習文章巧妙的構思。
教學設計:
一課時:課型:新授方法:點撥交流式、實驗法、比較閱讀法
學習過程
(1)、標好段落序號,劃出疑難點。
(2)、文章主要寫了幾件事?
明確:(課件展示)
(一)(1—7)擺動掛燈的啓示——發現自然的節奏原則。
(二)(8—12)寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
(三)(13—19)比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。
2、教師做演示實驗,讓學生觀察,提問:你發現繩的擺動有什麼特點?小組討論。
明確:儘管繩的往返距離越來越小,但是往返擺動一次所用的時間一樣長;——自然的節奏原則。如果討論不出,教師點明——幾百年前,伽利略能夠發現這個規律,說明他細心觀察,善於思考;我們應該學習他的精神。
齊讀第二自然段,並標出“彷彿、覺得、似乎”等詞,這些詞能否去掉?原因是什麼?
討論明確:
伽利略的感覺是否正確?他怎麼知道的?明確:正確;他採用實驗法驗證了自己的猜想,發現了自然的節奏原則。
透過此事,你受到什麼啓發?小組交流;明確:伽利略善於觀察、思考並透過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神很值得我們學習。
3、現實生活中,你也有過這樣的經歷嗎?結果這樣?討論交。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀8——12段,9、讓我們爲孩提和學生時代的伽利略畫個像。討論交流。
明確:(課件展示)(1)不迷信權威。(2)善於觀察、善於動手動腦。(3)有理想。(4)敢於追求真理。(5)不斷試驗,挑戰權威。(6)面對壓力和挫折,仍然勇往直前。
5、就因爲有了孩提和學生時代打下的基礎,參加工作後的.伽利略仍然不斷實驗、驗證,最後,他來到比薩斜塔做實驗。
速讀思考:當時有什麼困難?伽利略和衆人又是怎麼表現的?討論明確。
6、小結。
內容:本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩提、學生時的情況,表現了他不輕信權威,堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘爲科學獻身的精神。
作者是採用先寫趣事,再寫小時侯,再寫斜塔上的實驗的順序進行寫作,這樣寫好還是按時間順序寫好,爲什麼?
討論明確:本文順序好。開頭描繪發現擺的定律的經過,引人入勝,再回頭略寫孩提和學生時代的情況情況,接着再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的瞭解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發現,而且讀來感到波瀾起伏,興趣盎然。這也就是文章巧妙的構思,是文章以《斜塔上的實驗》爲標題的原因。
學習了文章,你能否從伽利略的事蹟中總結出幾條關於知識創新的經驗,並用恰當的語句表達出來。討論明確。
訓練和作業。
(1)閱讀《老舍小傳》,(2)與本文比較在寫法上的異同(3)學寫人物傳記。
抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學習、理想等情況,爲自己寫一則小傳。
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