《斜塔上的實驗》教學設計 (蘇教版七年級上冊)

 三維目標：

知識於能力：瞭解伽利略的先進事蹟，瞭解擺的規律、自由落體定律；學習記敘和描寫相結合的手法；瞭解本文巧妙構思的作用。

過程與方法：實驗演示與文字閱讀相結合，概括伽利略的偉大發現；品味文中精彩描寫的詞句，體會人物精神。

情感態度與價值觀：學習伽利略不盲從權威、崇尚科學、不斷實驗、勇於創新的科學精神；培養閱讀人物傳記的興趣。

教學重難點：學習記敘和描寫相結合的手法；瞭解本文巧妙構思的作用。

課時安排：兩課時

第一課時

教學要點：熟悉課文，梳理內容；劃分層次，品析文章構思。

教學過程：

一、 走近“近代科學之父”伽利略

學生介紹蒐集來的有關科學家伽利略的生平事蹟。

二、 瞭解青年伽利略的重要發現

1.瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時期的經歷？

2.朗讀選文1～7段和13～19段，依據記敘要素分別梳理這兩大主要發現的過程。

3.默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學家在孩童、求學時代就已經具備了哪些科學家的“偉人細胞”。

三、 整體探究，體會構思的妙處。

人物傳記通常是依什麼來安排內容的順序的'？而這篇文章是怎樣安排的？這樣的安排好嗎？爲什麼？

四、 佈置作業

精讀“發現自由落體定律”這一部分內容，思考：課文的標題是“斜塔上的實驗”，有人另擬了兩個標題--“追求真理的道路”“學習‘大自然這本寶書’”。你認爲哪個標題好？爲什麼？可以和同學們討論討論。

第二課時

教學要點

比較閱讀，深刻感悟人物的可貴精神，體會記敘和描寫向結合的寫作手法。

教學過程

一、 賞析“斜塔上的實驗”寫作特色

1.精讀文章第三部分（13～19段），作者採用了哪些創作手法讓“斜塔上的實驗”一事寫得生動形象，讓伽利略這位科學家栩栩如生、吸引讀者？

2.學生回答，教師總結。

（1） 欲揚先抑，層層鋪墊。

（2） 正面描寫與側面描寫相結合。

（3） 場面描寫，渲染氛圍。

（4） 語言、動作、神態、外貌描寫相結合。

二、 比較閱讀，深悟人物的可貴精神

1.閱讀“課文補遺”中的伽利略，“他山之石”中介紹哥白尼、布魯若的語段，用一句話寫寫你對這些科學家最深刻的感受或對科學探索之路的最深刻體會。

2.一句話練筆朗讀與評價。

三、 拓展延伸，積累爲科學獻身者素材

1.瞭解伽利略因支援日心說而遭受的磨難。

2.在網絡上搜尋一下，看看古今中外還有哪些科學家爲了科學事業而勇於獻身。

板書設計

斜塔上的實驗

一、發現擺的規律    二、孩童求學時代     三、發現自由落體定律

留心自然、想象豐富、善於實踐、勇於懷疑、勇於挑戰、不懈探索、追求真理

（竹山縣茂華中學 張國強）

張國強