萬聖節面具製作教案

導語：生活若剝往理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。以下小編爲大家介紹萬聖節面具製作教案文章，歡迎大家閱讀參考!

萬聖節面具製作教案1

一、找紙質的手提袋，a3白紙貼在內側，手提袋的硬度和軟度都很好，面具不容易壞;

二、畫出輪廓：眼睛、鼻子嘴的位置;

三、將眼睛剪出兩個洞，嘴巴塗上紅色;

四、用白紙剪兩個尖尖的牙齒，貼在嘴上;

五、在面具上畫恐怖噁心的圖案;

六、在眼睛兩側找個位置剪兩個小洞，把手提帶的繩子取下一個放在洞上，可以當固定面具的繩子;

七、黑色的布是用茶葉盒裏面的包裝布做的，因爲不是黑色，所以用黑色的墨水將布染黑，必須要用黑色的布，才恐怖。然後用針縫到紙上。

這樣一個的面具就做成功了!具,穿上黑色的長袍，順便手裏在拿一個南瓜燈，相信一定會把你的朋友嚇一大跳的!

萬聖節的陳設設計色彩

——橙色是萬聖節的色彩主旋律

與“傑克燈”相呼應的'橙色與黑色是萬聖節前夜的傳統顏色，黑色的代表有黑貓,蜘蛛和巫婆,橘色的則有南瓜燈(jack-o'-lantern) ,這些都是常見的萬聖節象徵。

萬聖節時，將家裏的大餐桌用橙色、黃色、草綠色渲染出濃濃的鄉村氣氛,音響裏面放着舒緩淳樸的鄉村樂曲，極是溫馨。

如今，萬聖節的裝飾物也開始大量使用紫色、綠色和紅色。如果你家餐廳的裝飾更適合這些色彩，那麼這些同樣會帶給你節日裝飾的靈感。

萬聖節面具製作教案2

教學目標：

1、瞭解面具的由來和演變發展的過程，瞭解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、瞭解面具的造型特點及表現形式和方法。

3、瞭解現代面具的功能和作用。

教學難點：

設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。

課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關文字資料及圖片資料。

（3）學生製作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學生表演節目用的道具和音樂。

三、教學設計

學習內容

學生活動

教師活動

第一課時 激發興趣與合作探究

第二課時學習與製作

第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節目，分配角色。蒐集面具資料（圖片、實物、文字資料等）

與同學交流自己對面具文化的瞭解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計製作方法。設計有創意的面具

以小組爲單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。

引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。

講解面具知識，面具的歷史、面具的製作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。

正確引導學生評價

四、教學過程（）設計

（一）第一課時 激發興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。

3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什麼節目？c、我演誰？d、角色的性格是什麼樣的？e、你如何給角色設計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特徵。

5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（透過書籍、網絡、電影、錄像等）

（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設計與製作

1、面具知識的介紹

引導學生把蒐集的圖片、文字資料，以小組爲單位向全班同學展示。交流對面具文化的瞭解。

交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現在面具的功能：隨着社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？

學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的瞭解。

2、教師講解面具的設計製作方法，步驟。

3、學生製作面具

在教師介紹面具製作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與製作。

學生思考：（1）設計什麼風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什麼樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

（3）採用什麼樣的製作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩誇張獨特，符合節目的角色。

（三）第三課時 展示、體驗、交流

根據上節課製作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

1、分別以組爲單位，上臺表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。爲了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發給每人一張評價表。每組表演完節目後，給以評價。

3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？爲什麼？

你最喜歡哪組同學表演的節目？爲什麼？

4、學生交流體會，讚美他人的優點，欣賞他人的成功。

5、教師總結評價