《好玩的冰》中班教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《好玩的冰》中班教案，歡迎大家分享。

《好玩的冰》中班教案1

設計背景：

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍着手、唱着歌，跳着優美的舞蹈，迎接着冬爺爺的到來。儘管北風呼呼的吹着，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索着屬於冬爺爺的奧祕。

《綱要》中指出“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益於身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的願望，於是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏着的奇特奧祕。

活動目標：

1、知道冰的變化

2、有積極探索冰的興趣

3、製作冰燈

活動重點：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵

活動難點：

激發幼兒參與科學活動的興趣

活動準備：

1、事先準備一些乾淨的冰塊

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

師：你聽到水寶寶說什麼了?

師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特徵。

(1) 提問：你們想用什麼方法來玩冰娃娃?

(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，並用筆畫着記錄下來。

(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察並表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、瞭解冰的物理特性。

(1) 提問：你覺得冰娃娃是什麼樣子的?爲什麼?

(2)小結冰的特性

師：原來冰娃娃有這麼多的祕密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什麼不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒製作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來製作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課後延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思：

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界裏有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪着我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界裏，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級裏。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有着濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對於冰的特性並不是很瞭解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。

教學就是要透過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究慾望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的'方法探索冰的主要特徵。

我認爲，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間裏，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧祕。

《好玩的冰》中班教案2

內容與要求

1、讓幼兒知道冰的物質特性，激發幼兒參與科學活動的興趣。

2、透過實驗讓幼兒瞭解冰在冷水和熱水中融化的快慢程度不同。

材料準備：

1、冰塊若干；抹布；冷水、熱水每人各一杯。

2、ppt

活動過程：活動過程：

一、幼兒感知了解0攝氏度以下水會結冰。（觀看ppt第1張-第4張）

師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

師：你聽到水寶寶說什麼了？

師：水寶寶在什麼時候變成冰娃娃？

小結：原來水寶寶在溫度降到０攝氏度以下時會變成冰娃娃。

二、自由玩冰，探索物理特性。

師：老師把冰娃娃請來，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什麼樣子？

師：說說“冰娃娃握在手裏有什麼感覺？”

師：冰娃娃身上還有什麼什麼祕密？

師：我們一起看冰娃娃是祕密吧！（觀看ppt第5張）

小結：原來冰娃娃有這麼多的祕密！握在手裏是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是會融化的。

三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

1、師：你們的冰娃娃和剛拿到時後有什麼不一樣？

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手裏會融化掉!變成水寶寶！

2、教師請大家一起做實驗。

師：還有一些冰娃娃好多天沒有洗澡了！我們來幫助他好不好？

①摸摸兩杯水，說說不同的感受。

師：請小朋友每個人輕輕的去取一杯水坐好！每個人再到我的前面取一杯水坐好！

師：請你看看、摸摸這兩杯水，有什麼感覺！

②每杯水放進一塊冰，引導幼兒比較、觀察冰塊變化。

師：請你每個杯子放進一個冰娃娃，觀察一下！

師：你觀察到了什麼？冰娃娃有什麼變化？兩塊冰娃娃有什麼不一樣的地方？

③觀察結果進行記錄。

小結：冰娃娃在熱水中融化的比在冷水中快。

四、活動延伸

課後思考題目：小朋友，爲什麼冰在熱水裏比在冷水裏化得快呢？

師：這個問題你們能回答麼？我們下一次再做實驗，尋找和揭開這個祕密吧！

師：現在請你把杯子的水輕輕的搬起椅子回教室吧！

《好玩的冰》中班教案3

【活動目標】

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步瞭解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

2.學習製作“冰花”

3.發展幼兒的動手能力。

4.發展幼兒的觀察比較能力。

【活動準備】

1.讓家長提前在家爲幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

【活動過程】

1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎麼做出來的？

2.教師引導孩子感知冰的特點。

(1)師：小朋友仔細看一看冰是什麼顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

（2）師：剛纔你們摸冰的時候，有什麼感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心裏，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

（5）並在手裏會慢慢化成水，說一說還有什麼方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆裏，觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示製作冰花的方法，幼兒學習製作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

（2）教師問幼兒現在的冰和剛纔你們玩的冰有什麼不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什麼材料做出來的。你們想想做？

（4）教師和幼兒共同製作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因爲幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

【活動延伸】

請家長配合，在家在製作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

【設計意圖】

現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特徵，讓孩子們透過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。於是我精心設計了這節科學課。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

《好玩的冰》中班教案4

活動目標

1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

2、體驗參與小實驗的樂趣。

活動準備

冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實驗記錄表

活動過程

1、引起興趣

師：老師這裏有一樣東西，誰來摸一摸，猜猜是什麼呢？

你怎麼知道是冰呢？冰是怎麼來的？

2、感知討論

（1）幼兒玩冰

提問：你有什麼發現？

（2）比較發現

提問：冰和水有什麼不一樣呢？還有什麼辦法能讓冰變成水？

3、冰塊實驗

（1）介紹材料及方法

出示記錄表及實驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會融化得比較快。

幼兒猜想

（2）幼兒實驗並記錄

（3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。

4、拓展延伸

繼續進行水結成冰的實驗，如做冰花等。

活動生成及建議

1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中瞭解水的“三態”變化，並體驗兒歌的有趣。

2、活動中的冰可以事先引導幼兒和爸爸媽媽一起製作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預設的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風機吹等等，本次活動後，可以讓幼兒在探索區繼續實驗探索，教師多提供一些輔助的材料。

3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導。